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视频课题：高中物理教科版必修2第四章4.1《功》广西省优课
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高中物理教科版必修2第四章4.1《 功》广西省优课
7.2 功
一、教材分析
高中物理人教版（必修2）第七章中功是一个承上启下的“功臣”，因为做功过程反映了能量变化的过程。“功”是为进一步提出“能”这个更为广泛的、更为重要的概念服务的，本章书也多次探究功和能量变化的关系。由此可见，“功”在本章书的重要性。
二、学情分析
对于功这个概念，学生通过初中的学习已经有了初步的认识，知道求功的两个要素以及求功的简单公式w=FS，在学习能力方面学生已经能主动学着去探究一些知识，在教师的引导下能很好的通过讨论探究等方式得到知识。
三、教学目标： 1、知识与技能：
（1）理解功的概念，知道力和物体在力的方向上通过的位移是做功两个不可缺少的因素。 （2）知道功的计算公式acosFlW
=，会用这个公式进行计算。
（3）明确功是标量，理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力对物体做正功或负功。
（4）知道什么是几个力对物体所做的总功，知道几个力对物体所做的总功等于这几个力的合力对物体所做的总功。 2、过程与方法：
在推导功的公式过程中，感受从特殊到一般，再从一般到特殊的理论论证等方法培养学 生科学论证能力和推理能力，有意识地培养学生的科学思维和科学方法。 3、情感态度和价值观：
通过引导学生对教材所列知识的探究使学生不仅掌握所学的知识，而且掌握探究物理学 科知识的方法，并与学习其它学科知识和生活技能的方法融会贯通，达到不仅教书、而且育 人的目的。
四、教学重点、难点
1、重点：掌握功的计算公式，理解力对物体做功的两个要素
2、难点：对功是标量，没有方向的认识及正功和负功的物理意义
2
五、教学过程
教学环节 师生活动
新课 引入 （4分钟） 【师生交流】举例说明什么是功，如何判断物体做功。在这个过程中物体能量是否有变化？ 师：能量转化的过程伴随着做功的过程，可见功在能量转化的过程中起了重要的作用。所以在本章中，首先学习功 新课 教学 （35分钟）
1、功的概念和公式（20分钟） （1）功的概念和因素
【演示实验】学生抬起箱子，静止一段时间，然后抬着箱子水平移动 【学生活动】分析上述过程中，人是否都对箱子做了功 【教师总结】功的概念、做功的必要因素 （2）功的公式和单位 【演示实验】斜拉箱子前进
【师生交流】思考拉力对小车做功了吗？如果有做功能不能直接用FlW=求解？
【学生活动】小组合作探究求出拉力所做的功。 【教师总结】功的公式、单位
【学生活动】完成思考与讨论中的问题1 2、正功和负功（12分钟）
【师生交流】力做功可能出现的情况： 当2
paá
时， 0cosña，
0ñW，力做正功
当2
pa=
时， 0=W，
；力不做功
当
pap
áá2
时， 0cosña，0ñW，力做负功 【学生活动】空间中某物体受两个互相垂直的大小都为4N的恒力作用，并沿虚线从静止开始运动10m，求每个力做的功和合力做的功。
JFlW2202
2104cos1=´´==a
JFlW2202
2
104cos2=´
´==a JFlW2401024cos=´==a
JWWW24021=+=
3
a
cosFlW=acosFlW=计算满足代数运算，可见，功是标量
【师生交流】功的正负不代表方向。当力做正功时，力对物体运动起促进作用；力做负功时，对物体运动起阻碍作用。
3、合力做功（总功）的求法（3分钟）
【师生交流】 通过上面例题，总结求合力做功（总功）的方法 1、先求合力，再根据功的公式求总功
2、先求每个力所做的功，再把各个力做功代数和相加
课堂小结 （1分钟）
1、力的概念和公式 2、正功和负功
3、合力做功（总功）的求法
六、板书设计：
一、功
1、概念：物体在力的作用下能量发生了变化，这个力就对物体做了功 2、必要因素：力 在力的方向上发生了位移 3、公式：
4、单位：焦耳（J） 1J=1N·1m 二、正功和负功：
1、力做功的几种情况：
当α＜π/2时，力做正功
当α=π/2时，力不做功 当π/2＜α≤π时，力做负功 2、功是标量
三、合力做功（总功）的求法：
1、先求合力，再根据
求总功 2、先求每个力所做的功，再把各个力做功代数和相加 ，即：×××+
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