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视频标签：库仑定律
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视频课题：高中物理人教版选修3-1第一章第2节《库仑定律》海南省优课
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高中物理人教版选修3-1第一章第2节《库仑定律》海南省优课
1.2 库仑定律
教学目标 知识与技能
1．知道带电物体之间的相互作用规律； 2．掌握库仑定律的内容和公式含义； 3．能用库仑定律进行简单的计算。 过程与方法
1．通过影响电荷间相互作用力因素的探究，启发学生控制变量的物理研究方法； 2．通过对库伦扭称实验的学习，了解库仑对金属球带电量分配的巧妙方法。 情感态度与价值观
1．通过组织探讨和探究实验，培养学生的合作精神， 2．让学生初步体会到物理学的对称美； 3．通过分析实际问题，激发学生的学习兴趣。 教学重点 1．库仑扭称实验的实验方法； 2．库仑定律的内容和使用条件； 3．库仑定律的应用。 教学难点 应用库仑定律解决静电平衡问题。 教具准备
多媒体课件、铁架台、带细线的金属小球、带电金属球 教学过程 ［新课导入］
复习导入，“同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。”这句话告诉我们两个带电体之间的相互作用规律和相互作用力的方向，但是没有提到力的大小。
这节课我们要主要讨论带电体之间相互作用力的大小。 ［新课教学］
讨论：电荷之间相互作用力的大小决定于哪些因素？
猜想：带电体的电荷量q，带电体之间的距离r 教材P5演示 探究影响电荷间相互作用力的因素
实验 操作
q不变，改变 r， 观察夹角 θ 变化情况
r不变，改变q， 观察夹角 θ 变化情况
实验 现象 r 变大，θ 变小 r 变小，θ 变大
q 变大，θ 变大 q 变小，θ 变小
实验 结论
电荷间的作用力与距离有关，与电荷量有关
进一步探究，找到这种相互作用力的定量表达式。 库仑扭称实验
实验原理：力矩平衡原理 实验方法：控制变量法 （1） F与r的关系（q不变）
改变AC之间的距离，记录每次悬丝扭转的角度，便可测得力F,结果力与距离的关系是力与距离的平方成反比 （2） F与q的关系（r不变）
思考：实验中带电小球电荷量的分配如何去把控？
三种起电方式中的接触起电告诉我们，相互接触的两个带电体平均分配电荷量。
通过带电金属小球与另一个不带电的相同金属球接触，前者的电荷量分给后者一半
的办法，改变带电小球的电荷量，记录每次悬丝扭转的角度，可得出力F与q1和q2的平方成正比，即
F∝q1q2
综合有
库仑定律
1. 内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。
3. 方向：在两点电荷的连线上 , 同种电荷相斥 , 异种电荷相吸。 4. 适用条件：真空中的点电荷。
(以上两个条件是理想化的，在空气中也近似成立)
【例题1】：已知氢核（质子）质量1.67×10-27kg．电子的质量是9.1×10-31kg，在氢原子内它们之间的最短距离为5.3×10-11 m。试比较氢核与核外电子之间的库仑力和万有引力。
多个点电荷相互的问题
（1）当多个带电体同时存在时,每两个带电体间的库仑力仍遵守库仑定律； （2）两个点电荷之间的作用力不因第三个点电荷的存在而改变；
（3）两个或两个以上点电荷对某一个点电荷的作用力,等于各点电荷单独对这个点电荷的作用力的矢量和。 ★我收获了多少？
1.库仑定律的内容和表达式及适用条件
真空中两个静止点电荷之间相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。
2.表达式：
12
2Fkqqr
3.点电荷理想模型的建立 4. 库仑实验的方法：控制变量法 练习
1.关于库仑定律，下列说法正确的是（ ）
A．库仑定律适用于点电荷，点电荷其实就是体积最小的带电体； B．根据F=kq1q2/r2，当两个带电体间的距离趋近于零时，库仑力 将趋向无穷大；
C．带电量分别为Q和3Q的点电荷A、B相互作用时，B受到的静电力 是A受到的静电力的3倍；
D．库仑定律的适用条件是：真空和点电荷。 ［作业］
教材第9页“问题与练习”第4、5题
板书设计
库仑定律
内容： 大小： 方向： 适用条件：
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