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视频标签：探究加速度与力,质量的定量关系
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视频课题：高一物理粤教版第三节探究加速度与力、质量的定量关系-广州
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高一物理粤教版第三节探究加速度与力、质量的定量关系-广州
教学目标
1.知识与技能
(1)理解加速度与物体受到合外力、物体质量的定量关系.
(2)知道测量加速度大小的方法.
(3)了解气垫导轨减小摩擦的原理.
(4)了解光电门及数字计时器在实验中发挥的作用.
2.过程与方法
(1)能从记录实验数据的表格中分析加速度与合外力以及加速度与物体质量的关系.
(2)经历将实验数据描绘成图像的过程,了解从图像发现物理规律的方法.
(3)经历实验探究的全过程,体会实验探究的整体思路.
3.情感、态度与价值观
(1)经历定性、定量研究过程,培养学生执著追求真理的科学精神和尊重客观事实、事实求是的科学态度.
(2)通过探究力与运动的关系,使学生活动成功的喜悦,培养学习学习物理的兴趣和信心.
2学情分析
节课是前一节课的延续,是从定性到定量的过程。实验方案和实验器材有所不同,但方法和思路是一致的,都采用控制变量法。通过探究得出结果后,将实验结果进行图像处理,通过对图像的分析让学生对力与运动的关系有进一步的理解。本节课的教学重点在于体现制定计划与设计实验、进行实验与搜集证据、分析与论证等探究要素。
3重点难点
理解加速度与物体受到合外力、物体质量的定量关系.
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】探究加速度与力、质量的定量关系
教学环节
教学内容和教师活动
学生活动
设计意图
课题引入
【复习回顾 】
提问:上一节课我们用什么方法探究a与F、m的定性关系?
①保持物体的质量一定时,观察加速度和力的关系
结论:物体质量一定时,加速度随合力的增大而增大,随合力的减小而减小
②保持物体受到的力一定时,观察加速度和质量的关系
结论:物体合力一定时,加速度随质量的增大而减小,减小而增大
提问:上节课只是定性分析加速度与力、 质量的关系,那么加速度与力、质量的定量关系怎样呢?本节课我们就用实验的方法探究加速度与合力、质量的定量关系。
回答问题,复习用控制变量法探究加速度与物体受到合外力、物体质量的关系的思路。
本节课是上一节课的延续,让学生复习回顾控制变量法探究三者定性关系,为定量关系探究进行铺垫且自然过渡。
探究过程
一、探究思路
提问:怎样测量加速度大小、合力、质量?
二、实验设计
提供实验器材引导学生设计实验方案
实验器材:
一端附有滑轮的水平导轨,220V交流电,电火花计时器,纸带,刻度尺, 小车,天平,砝码,细绳,钩码。
引导学生回答如何设计实验得出实验方案1,
针对方案1提出问题
加速度大小如何测量?
小车受力情况,小车合力?
方案1缺点有哪些,如何改进?
得出实验方案2
——用利用气垫导轨实验装置探究a与F、m的 定量关系
气垫导轨介绍
用课件模拟实验
演示实验
记录数据
分析、处理数据
得出结论
结论1:m一定, a与F成正比关系
结论: F一定, a与m成反比关系
讨论思考,举手发言
回答实验方案
加速度的大小测量方法及小车受力,小车合力,如何进行方案改进
学生协助演示实验
记录数据
分析、处理数据
得出结论
实验方案1简单容易,探究思路与实验方案2完全一致,但存在缺点,通过分析得出实验方案2,学生易接受。
学生参与实验
经历探究过程
(包括操作、记录数据、分析处理),是学生对研究问题的过程更加深入了解。
课堂检测
课堂小结
1.用控制变量法测定了加速度与物体受到合力、物体质量的定量关系
2.知道测量加速度大小的方法
3.了解气垫导轨减小摩擦的原理及光电门及数字计时器在实验中发挥的作用
课堂拓展
实验方案3
讨论思考并回答以下几个问题:
1.小车受哪些力的作用?(直接在小车上受力分析),合力是什么?
2.如果要使绳子拉力即为小车合力,需满足什么条件?
3.如何平衡摩擦力?
思考、分析问题
回答老师提出问题
回答并分析巩固练习
思考、分析实验方案3,为下一节探究那段第二定律铺垫。
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