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视频标签：人类遗传病
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：高中生物必修《人类遗传病》山东省昌乐
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高中生物必修《人类遗传病》山东省昌乐及第中学
《人类遗传病》教学设计
一、教学目标
1.阐明人类遗传病是遗传物质改变导致的。（生命观念）
2.比较单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病发病机理和特点的不同。（科学思维）
3.检测和预防遗传病，减少遗传病患儿的出生。（社会责任）
二、教学重难点
1.人类遗传病的概念、特点、类型；
2.通过案例分析，构建概念图建立知识点的联系并形成知识网络。
三、教学资源
教学课件，学案
四、教学过程
| 教学内容 | 师 生 活 动 | 媒体应用及策略 |
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遗传病危害导入新课 教授新课： 一、人类遗传病概念 二、人类遗传病的类型 三、调查人类遗传病 四、人类遗传病的检测和预防 课堂检测 课堂小结 |
展示危害： 我国约有20%--25%的人患有各种遗传病 我国人口中，患21三体综合征人数高达100万 自然流产儿中，50%是染色体异常引起 每年新出生儿童中，有先天性缺陷的约1.3%，其中70%以上是遗传因素所致 15岁以下死亡的儿童中，40%为各种遗传病所致 教师提问：讨论：遗传病有哪些危害？ （学生回答：1、给患者个人带来痛苦 2、给后代造成痛苦 3、给家庭和社会造成负担。） 了解遗传病类型及其危害，预防遗传病是每个公民的义务 教师展示本节课的学习目标：1.阐明人类遗传病是遗传物质改变导致的。（生命观念） 2.比较单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病发病机理和特点的不同。（科学思维） 3.检测和预防遗传病，减少遗传病患儿的出生。（社会责任） 先展示人类遗传病的概念，通过一系列的疾病判断什么是遗传病什么是非遗传类的疾病？ （学生分析病例类型，并比较先天性疾病和家族性疾病和遗传病的区别） 自主探究：阅读课本90-91页总结学案中表格的遗传病类型（见学案） 学生自主探究5分钟后学生回答表格中内容。 教师展示几种重要的遗传病的图片及相关的基础知识，用一些励志性的遗传病的实例能更好的激发学生的同情心和激励学生的励志心。 介绍调查方法 展示同学们调查的成果 分析人类红绿色盲的调查表格并分析 从分析危害时候导出下一部分内容：检测和预防 从优生学角度提出四个检测预防措施 通过小表演来真正的体验一下遗传咨询的步骤。 思考并给出建议 1、一位年轻女性的弟弟患了白化病，那她是否也携带了白化病的基因？她未出生的孩子是否也可能患白化病？ 2、一位男士的未婚妻身材高挑，美丽动人，但未来岳母是个抗维生素D佝偻病患者。如果他选择结婚，将来的孩子有没有可能也是个抗维生素D佝偻病的患者？ 3、一对已经生育了一血友病男孩的正常夫妻，想要生二胎，你有什么建议 对禁止近亲结婚中：我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚。 通过图解分析什么是直系血亲，什么是旁系血亲。 见学案 学生自我小结，要求以概念图形式展示。 |
联系学生已有的生活认识。 创设问题情景,激发学生的探究欲望，主动地参与学习过程。 学生明确自己这节课将要达到的目标，做到有的放矢。 学生根据实际的病例，更能很好的理解遗传物质的改变导致的。 让学生自主学习，主动建构新知识。 让学生通过观察图片来激发学生的兴趣，是学生能客观的对待遗传病患者，要带着怜惜的心情而不是厌弃的心情去看待他们。 学生学习别人，同时学会数据的分析。 学生真实的体验一下一个遗传咨询师的感觉，并且通过这个学会了解题方法 学生通过分析能很好的明白了原来兄弟姐妹不是直系血亲。 知识的迁移内化过程 以图解形式展示学生更能形成系统化知识 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
