联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：铁的重要化合物
所属栏目：高中化学优质课视频
视频课题：化学人教版高中必修1第三章第二节《铁的重要化合物》成都市实验外
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
化学人教版高中必修1第三章第二节《铁的重要化合物》成都市实验外
| 课题 | 铁的重要化合物 | 课型 | 新授课 | 课时 | 1 课时 | ||||
| 教学目标 |
1. 了解 FeO、 Fe2O3、 Fe3O4的性质和应用。 2.掌握 Fe(OH)2 、Fe(OH)3的制备和性质。 |
||||||||
| 重点、难点 | 重点：铁的氢氧化物的制备及性质难点：Fe(OH)2 的制备实验的改进 | ||||||||
| 教法 | 讲授法、活动元、实验法、对比归纳总结法 | ||||||||
| 学法 | 倾听、思考、设计实验、动手实验、观察法、对比归纳总结法 | ||||||||
| 教学流程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||
|
流程一： 自 主 学 习获得新知 |
【导入】2019 年是我们祖国成立 70 周年的重要日子，伴随着祖国的成长，我国的钢铁事业也在不断的进步，下面我们一起来听一听他们的故事。 【视频】钢铁脊梁铸就大国重器 【过渡】大家通过刚刚的视频已经知道了钢铁脊梁铸就了我国的众多国之大器。我国作为钢铁生产和消费大国，钢铁产量已经连续 13 年居于世界第一。 而铁作为仅次于铝，在地壳中含量第二的金属，这些铁在自然界中几乎都是以化合物的形式存在的。【自主学习】下面请同学们自主学习教材 P59 的相关内容，并完成下表： |
观看、倾听 认真翻看教材上的主要内容，并分析、填写学案。 学生积极展示，讲解学案内容。 聆听记录 |
视频、图片导入，激发兴趣 熟悉教材、学会运用教材，提取有效信息。 提升学生的语言表达能力。 |
||||||
| 氧化亚铁 | 氧化铁 | 四氧化三铁 | ： | ||||||
| 化学式 | |||||||||
| 俗 称 | |||||||||
| 色、态 | |||||||||
| 化合价 | |||||||||
| 水溶性 | |||||||||
|
与盐酸 反 应 |
|||||||||
|
【展示】投影学生完成的学案，并请一个学生自行讲解表格内的相关内容。 【讲解】形形色色的铁的氧化物也有众多的用途 (1)赤铁矿作为冶炼金属的原料，请写出 CO 还原氧化铁的方程式： Fe2O3+3CO===2Fe+3CO2 |
|||||||||
|
【提问】①请用双线桥法表示出电子转移的情况。 ②其中氧化剂与还原剂的物质的量之比是多少？【讲解】（2）氧化铁常用于制造红色油漆和涂料其实，这一点在很早以前就有应用了，杜甫的诗句中就曾提到说“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”其中，朱门就是代指当时的富贵人家，用稀有的铁的氧化物将门或者城墙涂成红色。 【练习】例 1：下列说法正确的是( ) A．赤铁矿的主要成分是 Fe3O4 B．Fe2O3为碱性氧化物，可与水反应生成 Fe(OH)3 C．铁锈的主要成分是 Fe2O3 D．Fe3O4中铁元素有＋2 价和＋3 价，Fe3O4是混合物 |
迅速判断选出答案 | 即学即用，巩固知识，学会应用。 | |||||
|
流程二： 小 组 合 作完成实验 |
【讲解】二、铁的氢氧化物 1.了解铁的氢氧化物的物理性质 2.化学性质 请同学上黑板书写以下反应的离子方程式：
 Fe(OH)3：Fe(OH)2：
 Fe(OH)2：【提问】Fe(OH)2受热分解能否像 Fe(OH)3一样得到对应的氧化物呢？ 【过渡】下面我们通过实验就能得到你想要的答案。要知道氢氧化物如何分解的，首先我们要先制备对应的氢氧化物。 1.铁的氢氧化物的制备 【小组实验】3min 请根据教材 P60 的实验 3-9，制备铁的氢氧化物，并完成下面的表格。 |
. 聆听记录 根据以前的基础，积极书写离子方程式 小组分工 |
巩固旧知，熟练离子方程式的书写方法。 培养学生的动手能力，掌握基本的实验操作方法并树立实事求是的科 |
||||
| 实验目 | FeCl3溶液 | FeSO4溶液 | |||||
|
【 问题问题问题 【 |
的 |
合作实验 积极作答 问题引导小组讨论 |
学态度 | ||||
| 加NaOH 溶液的现象 | |||||||
| 离子方程式 | |||||||
|
讲解】请完成实验的同学来回答制备实验的实验 现象，并展示学生写的离子方程式。 【过渡】通过铁的氢氧化物的制备，发现氢氧化亚铁在空气中不能稳定存在，那么请你写出氢氧化亚铁在空气中加热过程中发生的化学方程式。 【小组讨论】 1：Fe(OH)2迅速转变成 Fe(OH)3的原因 2：氧气从哪里来 3：如何防止生成的白色沉淀被氧化？ 过渡】你能否运用以下药品和仪器，设计能制取 并持久保持氢氧化亚铁的实验方案？ |
|||||||
|
流程三： 问 题 讨 论改进创新 |
【实验】请同学们运用以下药品和仪器，稀硫酸、铁粉、硫酸亚铁溶液、氢氧化钠溶液、苯、试管、胶头滴管、烧杯、注射器等，设计能制取并持久保持氢氧化亚铁的实验方案，进行实验，并在下面画出你设计的改进的装置图。  |
分析思考交流展示 小组评价 |
让学生设计实验，并动手进行实验操作，从实验中得出结论，发现问题，研究问题。 激发学生的科学探究与创新意识 |
||||
| 流程四：课堂小结 |
【小结】本节课主要学习了铁的重要化合物中的氧 化物和氢氧化物，从他们的物理性质、化学性质、 |
||||||
|
检测 课后作思维导图 |
制备及用途等多方面进行了解，并在制备氢氧化亚铁的过程中发现了实验过程中的困难，当然我们迎难而上，找到了很多能解决这个困难的创新方法，经过我们的实验探究进行改进，突破困难。 【学以致用】  例2 下列说法不正确的是( )A．铁的氧化物均为黑色固体，均难溶于水 B．Fe(OH)2在空气中易变质，生成红褐色 Fe(OH)3 C．铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的 Fe3O4 D．氢氧化亚铁为白色絮状沉淀 |
归纳小结 即时练习巩固新知 |
思维导图使学生的知识形成网状体系 |
|
板书计划： 铁的重要化合物一、氧化物氧化亚铁氧化铁四氧化三铁二、氢氧化物 1.物理性质 2.化学性质
|
|||
| 教学反思： | |||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
