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视频课题：高中化学人教版选修4第二章第二节影响化学反应速率的因素_四川省优课
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高中化学人教版选修4第二章第二节影响化学反应速率的因素_四川省优课教案
《影响化学反应速率的因素》教学设计
一、 教学分析
（一） 教材分析
《影响化学反应速率的因素》是人教版高中化学选修四 《化学反应原理》第二章《 化学反应速率和化学平衡》第二节的教学内容，主要讨论影响化学反应速率的外界因素浓度、温度、压强、催化剂等，包括影响因素规律的适用范围和理论解释等。本节内容是对必修二中已经介绍的化学反应速率相关知识的完善提升，是本章第一节《化学反应速率》的延续，也为下一节《化学平衡》内容作铺垫，在知识上起着承上启下的作用。本节在必修一的基础上对多因素影响、不同催化剂催化效果的比较等方面做了深入的实验探讨，并应用有效碰撞理论深入揭示这些外部因素对化学反应速率的影响的微观原因。
本节内容是化学原理研究思路展示的典范，对知识的理解由表及里、由浅入深，从感性认识逐步上升到理性认识。
（二） 学生分析
学生心理分析：本部分知识在高一下期必修2中已经学习，学生只是对化学反应速率有一些初步认识，但时间已经过了将近一年，有的只是模糊的记忆，因此学生对本节内容的学习应该有所期待，期待突破，期待从新的视角来剖析化学反应速率。
学生基础分析：
知识层面，本章第一节对化学反应速率的概念、反应速率的公式进行了定量阐述，学生对化学反应速率本身的意义已经有了较深刻的理解，为本节定性的探讨夯实了根基。
能力方面，学生进入高中，分组实验机会相对较少，如何把自己对问题的猜测想法顺利转化为实验验证，对学生是一个挑战；另外，如何根据实验现象用恰当科学规范的语言归纳为普遍规律，并透过现象结合相关理论分析原因，对学生来说更是综合能力的历练。
（三） 教学目标
结果性目标：
1、能理解浓度、压强、温度和催化剂对化学反应速率的影响。
2、能初步运用有效碰撞模型和活化分子理论来解释浓度、压强、温度和催化剂等外界条件对化学反应速率的影响。
3、能运用本节原理分析不同催化剂在同一个化学反应中产生不同催化效果的原因，学习在多因素影响的情况下如何抓住主要因素进行分析。
体验性目标：
1、通过实验现象的观察及分析体验实验现象与有效碰撞频率的关联
2、体验运用实验、图表分析等多种方式方法来进行化学反应原理的相关研究；在“对照实验”中体验控制变量法对实验探究或者正确结论的科学性和重要性。
（四） 教学媒体
传统教学媒体：
黑板：用于板书本堂知识的清晰脉络、研究内容和学生展示的思路
现代教学媒体：
PPT课件：用于生动形象的展示素材，让学生身临其境从而引起相关知识的情感共鸣，书面规范学生的探究内容和目的
投影仪：用于实物投影展示学生探究过程和结果
（五） 核心问题
1、核心问题： 做对比实验，探究影响化学反应速率的因素及原因
2、设计思想：
本节内容在必修二中已经有了初步的讨论，学生已经知道影响化学反应速率的外部因素及其影响规律，选修四又在化学平衡一章出现；比较两本书中有关影响化学反应速率的因素的内容，发现选修四与必修二相比实验更多、讨论加深，我们一直在思考，为什么与本节相关的有效碰撞模型出现在绪论中，而不像老教材直接出现在本节内容中？为什么需要那么多的实验来支撑本节内容？ 经过不断思考比较终于有了答案：有效碰撞模型统领选修四《化学反应原理》的全部内容，绪言中的理论是本节课的缄默知识，学生在体验现象的基础上自然会将有效碰撞模型纳入分析的视野，有效地将实验现象这些显性知识与缄默知识相融合；本节实验中会发现一些新问题（实验一中单支试管中褪色速率先慢后快、实验三中三种催化剂催化效果不同等），学生在本堂课加深了对影响化学反应速率的外界因素的理解，结合有效碰撞模型讨论得出影响化学反应速率的原因后，会自觉得将反思体验的过程与发现的新现象联系，经过猜测、实验验证后得出结论，养成将体验显性化后进行检讨、修正及重构的习惯。带着加深后的理解解决新问题，在螺旋上升中深化对知识的理解感悟。
学生可以在动手实验和探究过程中充分体验猜想——实验设计——实验验证——得出结论的研究化学问题的思路方法；体会当发现与原有规律相悖的现象时，应该尊重客观事实，以事实为依据展开猜想讨论。
课上按照核心问题的教学模式展开，第一个环节由复习必修一相关内容引入，学生回忆相关知识，教师顺势提出已经讨论了影响化学反应速率的条件有哪些、这些因素怎么影响速率，但这些因素为什么影响速率悬而未决，从而提出本节核心问题。第二个环节，学生在核心问题引导下，迅速展开活动分组做验证实验或分析素材，体验不同外界因素对化学反应速率的影响，讨论分析影响化学反应速率的原因，学生分组实验、记录、讨论，完成后小组汇报交流，教师给予及时评价，学生自己初步得出影响化学反应速率的原因并对实验中出现的新问题提出疑问；第三个环节，在学生展示的基础上归纳提升，影响化学反应速率的原因归结为通过改变外界因素改变单位体积内的活化分子数，从而改变了有效碰撞频率，并解决实验中发现的新问题，实验一中褪色速率先慢后快是因为产物对该反应有催化作用，实验三中三种催化剂催化效果存在明显差异是因为三种催化剂对活化能的降低程度不同；第四个环节，学生在理解归纳提升出原因的基础上，迅速完成学案上的题目，巩固检测本节内容。
二、 教学实施设计
（一） 教学环节
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
|
提出问题 （4min） |
（提问、复习引入）必修一中影响化学反应速率的外部因素有哪些？它们怎样影响速率的？ （提出核心问题）做对比实验，探究影响化学反应速率的因素及原因 （解读核心问题）通过学生分组做对照实验的方式，探究影响化学反应速率的因素及原因 |
进入情境，明确核心问题 |
学生体会看似相同内容的差别联系，明确本节的研究目标 |
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解决问题 （20min） |
1、 布置学生活动和要求 2、 教师在学生活动过程中协助学生针对问题进行讨论和发言，参与学生交流讨论，生生交流，师生交流。 |
1、做验证实验或分析素材，体验不同外界因素对化学反应速率的影响，讨论分析影响化学反应速率的原因。 2、学生初步得出影响化学反应速率的原因，对影响速率的因素由感性认识上升到理性认识 |
学生分组配合，积极参与，充分体验，突出学生的主体地位。 学生合作交流，在相互交流中产生思维碰撞和灵感激发 |
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反思提升 （8min） |
在学生展示的基础上归纳提升，外界因素因为改变了单位体积内的活化分子数，增加了有效碰撞频率，从而改变了化学反应速率 |
深化理解，反思内化 |
学生总结、升华、归纳、反思，感悟提炼自己研究的成果 |
| 运用反馈（8min） | 布置学案练习，明确要求 | 做学案练习，展示交流 | 巩固本堂所学内容 |
| 环节 | 学生活动 | 教师评价 | 作用 |
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提出问题 |
学生回忆必修一中相关知识 |
同学们对影响化学反应速率的因素是哪些、这些因素怎样影响反应速率已经很熟悉了；相信大家也会应用这些规律解决实际问题了 |
将学生的回答由浅入深引导从而引出核心问题 |
| 解决问题 |
小组代表分享实验现象及其结论和原因分析 |
生1：该组同学结合了有效碰撞模型、活化分子相关理论，自觉把绪言中的相关理论运用到了本节中；并善于观察实验中的细节 生2：该生实验报告非常清晰，文字表述很规范 生3：该组同学对反应原因的分析非常流畅，并用生动的语言结合实例透彻分析了催化剂对反应速率的影响 生4：分析出了问题的本质，压强对速率的影响原因与浓度是类似的 |
给予学科化的评价，肯定学生的回答，并引导学生结合现象自觉地应用相关理论进行解释，体验实验现象的观察、分析体验现象与内在的关联。 |
| 反思提升 |
学生分析 |
生5：该同学灵活运用能力很强，先根据分析对象得出随时间推移，按照浓度的影响速率应该逐渐减慢，但是事实却加快了，分析得出出现了增加反应速率的新因素，即可能为升温了或生成了新的物质对反应起催化效果 | 从学科的角度对分析思路进行提炼。 |
| 运用反馈 | 学生汇报展示解题思路 |
生6：B选项中压强虽然增大了，但并没有造成单位体积内活化分子数的增加；因此对速率没影响 生7：2题是对多因素问题的探讨反馈，该生很好得从客观事实出发，作出了大胆猜想 |
准确简练地再现学生的分析思路，满足学生的学生成就动机，强化提升本节课所学内容。 |
实验原理： 2KMnO4 + 5H2C2O4 + 3H2SO4= K2SO4 + 2MnSO4 + 10CO2 + 8H2O
实验步骤：
实验原理：Na2S2O3 + H2SO4 = Na2SO4 + S + SO2 + H2O
实验原理：2H2O2=2H2O + O2
实验步骤：
2CO2(g)＋N2(g) ΔH<0，
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实验 序号 |
初始浓度c/mol·L－1 |
溴颜色消失 所需时间t/s |
||
| CH3COCH3 | HCl | Br2 | ||
| ① | 0.80 | 0.20 | 0.001 0 | 290 |
| ② | 1.60 | 0.20 | 0.001 0 | 145 |
| ③ | 0.80 | 0.40 | 0.001 0 | 145 |
| ④ | 0.80 | 0.20 | 0.002 0 | 580 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
