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视频标签：影响微粒氧化性,还原性强弱的因素
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视频课题：高三化学一轮复习《影响微粒氧化性、还原性强弱的因素》北京市第四中学
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高三化学一轮复习《影响微粒氧化性、还原性强弱的因素》北京市第四中学
影响微粒氧化性、还原性强弱的因素教学设计
（一）指导思想与理论依据 1．高考说明中的要求及要求层次
氧化还原反应（层次Ⅱ）；氧化剂和还原剂等概念（层次Ⅰ）；重要的氧化剂和还原剂之间的常见反应（层次Ⅱ）；判断反应中电子转移的方向和数目，配平反应方程式及有关计算（层次Ⅲ）。
2．建构主义理论：
建构主义理论的学习观建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习过程中其他人（包括教师和其他学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式得到的。 其中， “情境”、 “协作”、“交流”“意义建构”是建构主义学习理论的四大要素。建构主义、、理论的学习观为实验探究奠定了理论基础，主要体现在学生的自主、合作、探究学习。
（二）教学背景分析
氧化还原反应贯穿于高中化学教学过程的始末，高三学生站在已学习完全部高中化学知识的高度上，对氧化还原反应规律及应用层面上的一种深层次的全面整理、归纳、提升。
高三学生通过高一、高二的学习已经了解氧化还原的相关基本知识，能够 分析简单的氧化还原反应，书写化学方程式和离子方程式。有一定的观察实验能力，分析能力。
教师通过生活实例激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机；通过创设符合教学内容要求的情境建立与氧化还原知识的联系，提出适当的问题引起学生的思考和讨论，在讨论中设法把问题步步引向深入，加深学生对所学内容的理解，启发诱导学生自己去发现规律。本节课以创设问题情境，搭建学习的台阶，提高学生的思维能力和培养科学方法为主线。
（三）本课教学目标设计 知识与技能：
1、从微观粒子角度认识常见氧化剂、还原剂 2、认识影响微粒的氧化性与还原性强弱的因素。
3、了解分析氧化性、还原性影响因素的分析角度和方法。 过程与方法：
1、通过对84消毒液与洁厕灵的反应原理分析，寻找和判断氧化剂和还原剂。认识到微粒的氧化性、还原性强弱与溶液酸碱性有关。
2、通过K2Cr2O7与乙醇反应的讨论分析，实验方案的设计，初步了解实验探究的一般思路和方法。培养学生控制变量的思想。
3、通过讨论分析物质的氧化性、还原性的影响因素，培养分析问题的角度和方法。 情感·态度·价值观：
1、增强学生在生活中使用化学用品的安全意识。
2、认识到物质的稳定是相对的，化学反应是有条件的。 教学重点： 溶液酸碱性对氧化性与还原性强弱的影响。 教学难点：实验方案的设计。
（四）教学过程与教学资源设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
环节一 寻找和判断氧
化剂、还原剂，
播放《84消毒液与洁厕灵混用中毒》的新闻视频。
任务一： 84消毒液与洁厕灵混用真
的会产生毒气吗？ 【问题1】氯气是如何产生的？ 请写出产生氯气的离子方程式，并
说明理由。 【问题2】标出氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物，标出电子转移的方向和数目。
【ppt】常 见 的 氧 化 剂和还原剂
看视频， 倾听，思考
讨论，分析氯气是如何生成的。书写反应的离子方程式。
Cl-+ClO-+2H+
=Cl2↑+H2O
分析氧化还原反应
回忆常见的氧化剂、还原剂
引起兴趣，引出任务
在讨论中寻找生成氯气的氧化剂、还原剂；复习84消毒液的制法。复习氧化还原反应的基本知识。 从类别的角度复习常见的氧化剂、还原剂。
环节二 认识微粒的氧
化性、还原性的强弱与溶液的酸碱性
有关。
【问题3】 消毒液的保质期是一年，说明Cl-和ClO-
不容易发生氧化还原反应。可与酸性产品同时使用又会
产生氯气，由此你获得什么启示？ 【小结】微粒的氧化性、还原性的强弱与溶液的酸碱性有关。
【问题4】 Cl-和ClO-
能反应吗？ 【讲解】 具有氧化性、还原性的微粒在适宜的酸碱性条件下才可以反
应。而且要达到一定浓度，因此在离子共存题中都有“大量”的字样。如：
【练习】下列离子在水溶液中能大量共存的是（ ） A．Cl-、 ClO-
B．Cl-、 ClO-
、H+
C． Fe2+
、NO3- D． Fe2+
、NO3-、H+
思考，交流
回答：酸性条件下可以反
应
解答，并认识到NO3-
在酸性条件下才表现出强氧化性。
认识到微粒的氧化性、还原性的强弱与溶液的酸碱性有关。
强化练习
环节三 探究K2Cr2O7与乙醇
的反应 任务二：K2Cr2O7与乙醇能否发生反应？
【问题5】说明你判断的理由，并设计实验验证你的判断。 【演示实验1】
在三只试管中分别加入2mL 0.1mol/L K2Cr2O7溶液，然后分别加
入1滴管浓硫酸，1滴管5mol/L氢氧化钠溶液和1滴管蒸馏水，（分析加入酸碱后溶液颜色变化的原因）再分别加入1 mL无水乙醇，观察现
分析、设计实验方案并交流
描述现象，得出结论酸性
条件下K2Cr2O7的氧化性强。
通过K2Cr2O7与乙醇反应实验方案的设计，进一步认识到氧化性与溶液的酸碱性有关。体会化学反应是有条件的这一学科思想。
象。
【小结】化学反应是有条件的。 【提问】假如在刚才加氢氧化钠溶液的那只试管中逐滴加入浓硫酸会出现什么现象？ 【演示实验2】
在刚才加氢氧化钠溶液的那只
试管中逐滴加入浓硫酸观察现象。 【提问】酸性K2Cr2O7与乙醇能否发生反应？
【思路整理】实验探究的思路和方法
提出问题 猜想与假设 设计实验方案 实验验证 得出结论
猜想，交流
描述现象，得出结论酸性增强K2Cr2O7的氧化性增强
了解实验探究的思路和方法
环节四 分析氧化性、还原性的影响因素
任务三：影响微粒氧化性、还原性强弱的因素还有那些？ 【板书】1、内因：物质本身性质
2、外因 溶液酸碱性 浓度 温度
【ppt】84消毒液的使用说明和注意事项
【讲解】“不得将本品与酸性产品同时使用”体现了次氯酸钠的氧化性受溶液酸碱性影响，不同的用途选用不同的稀释比例说明次氯酸钠的氧化性受浓度的影响。
讨论，交流
分析影响因素
（引导学生将分析化学反应速率和化学平衡的影响因素的分析角度迁移过来进行分析）
建立分析影响因素的思维模型
应用所学分析实际问题。
板书设计
影响微粒氧化性、还原性强弱的因素
化学反应是有条件的
（五）学习效果评价设计
本节课利用84消毒液与洁厕灵混合使用中毒事件为引子，分析和寻找氧化剂和还原剂，复习氧化还原的基本知识点，注重知识的落实。通过分析得出的微粒的氧化性、还原性的强弱与溶液的酸碱性有关，条理清晰，顺理成章。实验探究K2Cr2O7与乙醇能否发生反应，培养学生实验探究的能力，应用和强化认识氧化性受酸碱性的影响。本节课可以培养学生的分析问题，解决实际问题，实验探究等能力。且氧化还原的基本知识落实到位。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
