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视频标签：信息型氧化还原,方程式的书写
所属栏目：高中化学优质课视频
视频课题：高三化学复习《信息型氧化还原方程式的书写》
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高三化学复习《信息型氧化还原方程式的书写》
学情分析
学生在高三一轮复习中掌握了氧化还原的基本知识，但不能灵活的运用信息书写新颖的氧化还原方程式，在二轮复习中需要提高学生的这种知识运用能力。
2重点难点
1、氧化还原的基本知识与规律。
2、灵活书写氧化还原方程式。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1新设计
利用问题探讨的模式让学生在课堂中探究出解决信息型氧化还原方程式的书写这类问题的方法，并能够利用该方法解决各种新问题，同时把这种探究思维运用到以后的课堂复习中。
3.1.2教学活动
活动1【活动】学生探究氧化还原反应在高考中是如何体现的
课件展示：
（2012新课标全国卷26题节选）
铁是应用最广泛的金属，铁的卤化物、氧化物以及高价铁的含氧酸盐均为重要化合物 。高铁酸钾（K2FeO4）是一种强氧化剂，可作为水处理剂和高容量电池材料。FeCl3与KClO在强碱性条件下反应可制取K2FeO4，请写出其反应的离子方程式。
学生活动：
学生上黑板展示并板书答案。
2Fe3++3ClO-+10OH-=2FeO42-+3Cl-+3H2O
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课件展示：
（2012新课标全国卷26题节选）
铁是应用最广泛的金属，铁的卤化物、氧化物以及高价铁的含氧酸盐均为重要化合物 。高铁酸钾（K2FeO4）是一种强氧化剂，可作为水处理剂和高容量电池材料。FeCl3与KClO在强碱性条件下反应可制取K2FeO4，请写出其反应的离子方程式。
学生活动：
学生上黑板展示并板书答案。
2Fe3++3ClO-+10OH-=2FeO42-+3Cl-+3H2O
让学生了解高考的考察形式。
↵
活动2【活动】学生探究考题中信息的来源问题
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课件展示：
自主探究：
金属矿物的冶炼和处理常涉及氧化还原反应，已知将辉铜矿（Cu2S）溶于稀硫酸中，同时通入氧气，发现沉淀溶解，溶液变为蓝色，请写出该反应的化学方程式。
学生活动：
上黑板板书答案
2Cu2S+2H2SO4+5O2=4CuSO4+2H2O
展示高考原题
学生活动：
.......交流讨论信息方程式中的信息的来源有哪些？
小结：
来源于题目的改编、工业生产、实验现象等等。
活动3【活动】学生通过题目为载体探究解决信息型氧化还原方程式的方法
课件展示：
自主探究：
氢化亚铜(CuH)是一种难溶物质，用CuSO4溶液和“另一物质”在40°C～50°C时反应可生成它。CuH具有的性质有：不稳定，易分解；在氯气中能燃烧；与稀盐酸反应能生成气体；Cu＋在酸性条件发生的反应是：2Cu+=Cu2＋＋Cu。
根据以上信息，结合自己所掌握的化学知识，回答下列问题：
(1)用CuSO4溶液和“另一物质”制CuH的反应中，用氧化还原观点分析，这“另一物质”在反应中作________(填“氧化剂”或“还原剂”)。
(2)写出CuH在氯气中燃烧的化学反应方程式___。
(3)CuH溶解在稀盐酸中生成的气体是____。
(4)如果把CuH溶解在足量的稀硝酸中生成的气体只有NO，请写出CuH溶解在足量稀硝酸中反应的离子方程式： _________。
学生活动：
上黑板展示答案
活动4【活动】学生交流解题心得得出解决信息型氧化还原方程式这一类问题的解题方法
老师点评：
那我们刚刚在探究这两个题的过程当中，你觉得用到了哪些氧化还原的相关知识以及还需要哪些问题来解决。
学生活动：
……讨论交流的方法
学生发言：
……
学生小结：
书写信息型氧化还原方程式注意点：
1、寻找氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物；
2、氧化还原反应的配平与规律的应用；
3、知识的联想；
4、灵活运用信息
活动5【活动】学生小结本节课内容并得出以后学习中解决各类问题的方法
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课堂小结：
通过这节课的探究学习，那你们有哪些收获？发表一下自己的观点。
学生活动：
学生讨论并发表言论
课堂小结：
结合氧化还原的基本知识，结合元素化合物的性质，结合题目所给新信息，就可以顺利的解决新情景下的陌生方程式。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
