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视频标签：铵态氮肥,铵盐性质
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视频课题：高中化学鲁科版必修一第三章第二节 氮的循环-----铵态氮肥(第二课时)“铵盐性质”陕西省 - 渭南
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高中化学鲁科版必修一第三章第二节 氮的循环(第二课时)“铵盐性质”陕西省 - 渭南
第二节 氮的循环
-----铵态氮肥
【教学目标】
1、 知识与技能：
（1）通过学生动手实验，得出铵盐不稳定性和与强碱反应的化学性质， （2）应用化学性质检验铵根离子 2、 过程与方法：
运用研究物质性质的一般方法：运用观察法研究物质的物理性质，运用实验法探究物质的化学性质。培养学生的动手实验能力，总结分析物质性质的能力。 3、 情感态度与价值观：
通过学生实验，提高学生学习化学的兴趣，通过学习氮肥在农业生产中的重要作用，提高学生热爱生活、热爱化学的情感。
【重点难点】 实验总结铵盐性质
【教学方法】 实验探究，问题分析，讨论总结。 【教学过程】
【引入新课】小实验：蘸有浓盐酸的玻璃棒遇到氨气冒白烟， 这个实验用到了氨的哪些性质？（学生黑板板书方程式）
【过渡引导】这节课我们就要学习一下氨与酸反应的产物的性质。
请大家阅读p78页最上面两段，思考：化学氮肥是怎样分类的？常见的铵态氮肥有哪些？（学生看完后回答）
（出示图片：几种常见的铵态氮肥，展示常见的铵态氮肥）这就是我们这节课要学习的铵态氮肥，它的主要成分就是铵盐。
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铵盐的性质
一、铵盐的物理性质： 白色晶体，易溶于水
【故事引入】有一位农民看到自己买的一袋碳酸氢铵化肥受了潮，就在太阳底下晒，等他下午去取时，发现少了许多，是谁偷了他的氮肥？ 二、铵盐的化学性质
【动手实验】教材78页三个实验。实验要求：实验目的要明确，实验步骤要有序，实验动作要规范，观察现象要认真，结论分析要讨论，小组汇报要有代表。 学生实验前任务：（1）,实验中固体药品如何加入试管？（纸槽送入） （2），三组实验中需注意什么？（都需注意的是什么，分别注意什么）
（共同：加热试验加入药品后先预热再固定加热；试管夹夹住离管口三分之一处。 分别：实验1,3试管口略向上倾斜，管口不能对人；
实验2试管口略向小倾斜；导管从开始就伸入澄清石灰水中；实验完成后为防倒
吸先取出导管，再撤酒精灯。）
任务分配：第1小组完成实验1， 第2，3组完成实验2，第 4,5组完成实验3。 实 验
实验现象 结论及化学方程式
实验1
加热时氯化铵分解，在试管上端内壁有白色固体附着
受热时氯化铵分解，冷却时又重新结合成氯化铵 实验2
受热碳酸氢铵分解，试管内壁有水珠出现，石灰水变浑浊
碳酸氢铵受热分解生成氨、水和二氧化碳 实验3
加热时，试管中有气体产生，并有刺激性气味，湿润的红色石蕊试纸变蓝
氯化铵和氢氧化钠反应产生了氨气
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铵盐的化学性质 （1）受热_易分解__
NH4Cl =====△
NH3↑+ HCl↑ NH4HCO3 =====△
NH3↑ + CO2 ↑+ H2O （2）与_碱__反应
NH4Cl+NaOH=====△
NH3↑+NaCl+H20
从离子反应的角度认识铵盐与碱溶液反应的实质是什么？产物是什么？ NH4++OH-=====△
NH3↑+H20
【问题思考】 三，铵盐性质的应用
生产生活中应用：怎样合理地储存和施用铵态氮肥？--解释故事 （储存：密封包装并放在阴凉通风处）
（施肥：不能跟碱性物质如草木灰混合施用，并将其埋在地下） 实验中的应用：检验NH4+
（加入强碱溶液，并加热，通过检验氨气的存在从而验证NH4+）
【随堂练习】
1，下列不属于铵盐的共同性质的是（ C ）
A．与烧碱反应共热产生氨气 B．都易溶于水 C．受热分解都产生氨气 D．都是晶体 2，检验铵盐的方法是将待检物取出少量放在试管中，然后（D ）
A．加热，用湿润红色石蕊试纸在试管口检验 B．加水溶解，用红色石蕊试纸测其溶液酸碱性。 C．加烧碱溶液，加热，滴入酚酞试液。
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D．加烧碱溶液，加热，用湿润红色石蕊试纸在试管口检验。 3，氯化铵和氯化钠可用下列哪一种方法分离（ C ） A．加入氢氧化钠 B．加入AgNO3溶液 C．加热法 D．加入一种合适的酸
(选做)4，只用一种试剂就能将（NH4）2SO4、NH4Cl、NaCl、Na2SO4四种溶液区分开来，这种试剂是（D）
A．AgNO3溶液 B．BaCl2溶液 C．NaOH溶液 D．Ba（OH）2溶液
【课堂小结】
通过实验掌握铵盐的性质，会检验NH4+
【作业任务】有层次
1.课本84页第4题 2，探究实验室制取氨气？
（包括反应装置，收集方法，检验满方法）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
