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视频标签：化学平衡移动
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视频课题：高中化学人教版选修4第二章第三节影响化学平衡移动的条件因素_黑龙江 - 佳木斯
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高中化学人教版选修4第二章第三节影响化学平衡移动的条件因素_黑龙江 - 佳木斯
第七章
化学反应速率和化学平衡 第2讲 化学平衡 （第二课时）
学习目标
1、理解外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对化学平衡的影响，认识其一般规律。
2、了解化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。 教学流程
定向自学——合作研学——展示激学——精讲领学——反馈固学 1、定向自学：明确学习目标，通过学案导学，培养学生自主学习意识。 2、合作研学：最大限度地解决学生自学过程中存在的疑难问题；组织学生进行讨论。掌控讨论方向，贯彻“三讨论”原则。“三讨论”是指；讨论重点、难点；讨论解题思路；讨论易错点、易混点和易漏点等。教师要重视巡视中等生和学困生，要主动给“学困生”提供帮助。
3、展示激学：组织展示小组学习成果或个体学习成果的内容和方法，让学生观察或倾听并比较自己的思路、方法、答案等是否与展示出的一致。
4、精讲领学：教师选取难度适中的典型题目或分层设计拓展延伸内容，进行应用训练；要注重知识的拓展与提升，澄清学生思维认识上的疑、难点。 5、反馈固学：通过知识检测，巩固所学知识、培养学生自我检测和自我强化的意识。引导学生做好学习小结，建构体系；采取有效的监控手段，督促学生高效地完成延伸训练，并做出及时性的总结和评价。
教学反思
1、翻转课堂，知识前置，这是我校高三复习课新模式，在有限的时间里多培养学生的能力，而不是把学过的内容再简单的重复。
2、以学生发展为本，立足学生角度，把课堂真正的还给了学生，我们看到的是学生的展示，学生的板书，听到的是学生的讨论声和掌声，整节课都是学生的活动。教师的作用呢？
3、课前教师通过预习案问题的设计引领学生自主学习，课中小组交流中教师是倾听者，展示中教师是欣赏者，整节课教师目标引领，把握节奏，甘为人梯。 4、本节课的一系列规律及结论，都是学生们通过思考，讨论，展示，板演，总结出来的，在这个过程中，学生学会了如何发现问题，分析问题和解决问题，思维能力得到了很好的提升，更让我们震惊的还有学生们的语言组织与表达能力。 5、在课上，小组合作讨论运用了4次，在学习中学生体会合作的快乐，使以往单调、乏味的课堂变得轻松而令人向往。
6、教师起到了穿针引线作用，设计从基础到能力，符合学生的认知规律和心理特点，符合知识螺旋式上升的普遍规律。学以致用，把化学知识应用于生产生活实践，从速率和限度两个角度引导学生进行工业合成氨条件的选择。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
