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视频标签：有机物结构,的测定
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视频课题：人教版高中化学选修五第三章“有机物结构的测定”（第3课时）广东广雅中学
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基于云教学平台的翻转学习教学设计
——“有机物结构的测定” （第3课时）
本节教材内容包括了有机物分子不饱和度计算、化学方法确定官能团，以及通过“拓展视野”栏目介绍了常见的波谱分析方法。作为现代有机物结构分析和鉴定的主要方法之一，由于波谱分析的原理较为复杂，教材却并没有进行深入的介绍。为此，本节课采取基于云教学平台的交互学习模式和翻转课堂策略，通过课前微课自主学习，课中小组合作学习，课后个性化辅导等环节，使学生能了解常见波谱分析的原理，并能获取相关的有机物结构信息。
一、教学与评价目标 1.教学目标
（1）通过课前微课学习，建立有机物的质谱、红外光谱、核磁共振等图谱信息与有机物分子结构的关联。
（2）通过有机物核磁共振氢谱的分析讨论，掌握有机物分子中氢原子化学环境的判断方法以及根据图谱信息判断有机物结构的方法。
（3）通过有机物波谱分析的实际应用场景介绍，感受现代技术对化学发展的推动，体验严谨、求实的科学研究过
程。
2.评价目标
（1）通过对学生在线学习与交流的信息数据分析，诊断学生对有机物波谱分析的学习理解水平。
（2）通过有机物结构简式与氢原子化学环境关系的讨论与交流，诊断并发展学生利用核磁共振氢谱进行有机物结构推断的认识与应用水平。
（3）通过对学生在线学习反馈问题的讨论和点评，诊断并发展学生严谨求实的科学态度及其对化学价值的认识水平。
二、融合信息技术应用的教学模式与策略
本节课采取基于云教学系统的交互学习模式和翻转学习策略，利用云教学系统和师生智能平板终端，实现了教学资源共享、线下合作学习、线上交流讨论、过程记录评价等在传统教学模式下难以兼顾的功能，以发展学生学科核心素养和关键能力，激发学生的学习自主性，促进了课内课外打通的整体教学，增强了教学的针对性和学生的个性化指导，提升了学生对知识的学习理解。
三、教学流程 1.在线学习和交流
【学习任务1】课前，利用云教学平台观看微课，完成检测并提交，通过“在线答疑”“班级空间”等方式在线提
问和交流。
【评价任务1】诊断学生对有机物波谱分析的学习理解水平。
学习任务1教学流程图
2.学情反馈和小结
【学习任务2】在线学习学情反馈，小组讨论、归纳氢原子化学环境的判断方法。
【评价任务2】发展学生认识有机物结构特征的思路水平。
学习任务2教学流程图
3.问题研讨和解决
【学习任务3】分析、讨论具体有机物中氢原子的化学环境。
【评价任务3】发展学生对有机物氢原子化学环境的学习理解水平。
学习任务3教学流程图
4.知识应用与拓展
【学习任务4】根据核磁共振氢谱信息写出分析有机物结构。
【评价任务4】诊断并发展学生利用核磁共振氢谱进行有机物结构推断的认识与应用水平及对化学价值的认识水平。
学习任务4教学流程图
附：学生自主学习学情反馈（见下页）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
