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视频标签：一日游
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视频课题：鲁教版选修三《单元活动：设计“一日游”活动方案》广东省 - 汕头
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鲁教版选修三《单元活动：设计“一日游”活动方案》教学设计
——《汕头一日游》方案汇报与展评
【课标要求】
1. 学会收集旅游信息，并根据旅游资源状况确定旅游点、选择合理的旅游路线。 2. 说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及所应采取的安全防范措施。 【课标解读】
1. 了解设计旅游活动的要求，学会收集、查找旅游信息。
2. 知道如何确定旅游目的地，学会制定旅游活动计划和出游方式。
3. 了解旅游安全的意义、旅游安全的影响因素，掌握保障旅游安全的方法、措施。 4. 学会做个文明的旅游者。
本标准完美体现了新时代地理课程的核心素养的四个方面：区域认知、地理实践力、综合思维和人地协调观。 【教材分析】
“设计旅游活动” 是高中《地理》（鲁教版选修三）第二单元第三节的内容。教材内容分为三个部分：一是制定旅游方案，这是设计旅游活动的基础；二是设计旅游线路，这是设计旅游活动的关键；三是做文明的旅游者。本节课涉及收集旅游地信息，选择旅游线路等，具有很强的实践性和实用性。
本课是本单元的最后一课，是一次基于实际运用的综合活动，把整个单元内容贯穿为一个整体，综合运用所学知识与技能，利用网络中的资源，以小组合作的形式，设计规划一次“一日游”旅游方案。 【学情分析】
高二学生思维活跃，肯积极参与课堂活动，同时旅游地理具有较强的直观性和形象性，对高中生来说有很强的吸引力，再加上乡土地理情境的创设，激发了学生的学习动机和学习效果。通过本章前面内容的学习，为本节活动课的开展做好了铺垫。本课对学生的收集处理信息能力，决策能力，团队意识和合作精神以及演讲与口才等有一定的要求，需要教师发挥示范引领作用，并通过案例分析、合作探究和汇报与展评等环节来达成学生这方面的能力。 【设计思路】
我在教学设计时，从我们学生生活的城市入手，结合大家熟悉的汕头的旅游资源，引入
《汕头一日游》的活动主题，学生以小组为单位，分工合作，搜集资料、制定方案、设计线路，利用课后时间制作一份《汕头一日游》方案的PPT作品，最后进行交流展示。该活动旨在创设一个真实的情境，引导学生关注本区旅游资源的挖掘和开发，激起学生对家乡的热爱和研究热情，同时让学生学会和初步掌握策划旅游方案的方法，让学生在实际应用中巩固所学的知识技能，提高学习与应用能力、综合分析能力，在小组活动中增强责任感，培养团结协作的精神，在交流展示中提高信息表达能力，并对方案进行可行性分析和思考。
高二(7)班全班52人，按照小组编制，考虑课堂实际情况全班分成6组，以8-9人为一小组进行探究，各小组由组长进行分工，让每一个同学在设计方案过程中都能积极参与。在汇报环节，小组展示推介过后，小组讨论、点评之后，我及时进行点评。由于本课题《设计“汕头一日游”活动方案》贴近现实、贴近生活，既有开放性和弹性，又能随时收拢话题，所以在实际教学过程中可以做到收放自如。
【教学方法】示范引领、任务驱动、合作探究、汇报与展评
【第二课时 】汇报与展评
【教学目标】
1、 通过“汕头一日游”方案的展示汇报活动，小组成员能够精诚合作，展示本组成员的风采，体验合作完成任务过程与乐趣，增强团队意识和成就感。
2、 通过赏析与评价，学生能够学会从不同角度看待事物，合理地评价其它组的成果与汇报，增强积极表达的意识与能力。
3、通过本次活动，进一步体验方案设计的重要性，体验合作完成任务的成功感，进一步感受汕头的魅力所在。 【教学重难点】
重点： 《汕头一日游》方案的汇报与展评。 难点： 展示本组风采，合理评价同伴。 【教学准备】
教师PPT课件，“汕头一日游”主题下各小组的PPT汇报作品。 【教学过程】
教学内容与教师活动
学生活动 设计意图 一、创设情境，导入主题
师：展示汕头旅游资源情况，引出本次“展评会”；
解读规则，明晰展示要求； 亮评价表，明确评价标准。 二、汇报展评，展示风采
进入展评环节，流程如下： 1.小组汇报展示
出场顺序在课前由各小组组长抽签程序产生。
轮到的小组可派一人或多人进行介绍，把本组同学这段时间精心设计方案与成果亮出来与大家分享；
提示：汇报内容可以包括：
1）介绍所属旅行社，小组成社员及工作； 2）“汕头一日游”主题，路线及行程介绍；
3）主要景点图文展示； 4) 经费预算，安全措施等 5）小组成员收获与感悟。
2.小组点评
每组推选一位评委，对各组的汇报进行点评，也可以出场提问互动。
3.教师总评
欣赏汕头的旅游资源
学生听课，理解展示要求和评价标准
分组依次向全班汇报本组探究学习成果。
小组发言人（导游）
或者多人一起上台介
绍本小组的内容，其他同学认真听讲，思考；
学生讨论、点评，质疑，提出自已的观点，并进行打分。
通过展示汕头的旅游资源，引出本课内容，
创设情境，调动学生积极性，使他们投入到活动中去。
小组汇报展示不限形式，可以一人或多人发言均可，以此丰富汇报交流的形式，增进小组成员间的团结协作和责任感，锻炼学生胆识和语言表达能力
通过作品展示，促进学生之间的相互学习，学他人之所长，补自己之所短。
尽量让每个小组汇报展示，增强小组成员的成功感。（考虑课时的安排，在第一课时根据各组提交的设计方案进行初选，4组进入第二轮汇报与展评环节）
由学生相互评价，熟悉评价标准，同时加深对合理规划方案的思考。
根据小组汇报和学生点评情况及时进行汇总评价，可就方案设计中的疑问与导游进行互动。
循环：一组结束后，下一组；直到各小组汇报完毕。
4.活动结果展示
公布本次课小组得分情况，评选最佳旅行社（小组）和最佳导游（讲解员），并记录在班级粘贴栏中。对最佳表现小组平时成绩进行集体加分，作为奖励。
三、归纳总结，拓展提升 对本主题学习进行小结。
学生与教师互动，观察思考，回答问题，思考方案的不足。
学生在掌声中体会合作活动的成就和乐趣。
学生听取最后的点评，总结经验。
教师对发言小组及同 学点评进行小结评价，
进一步引导评价。 师生对每一个展示进行点评，尤其注意发现亮点，进行激励性评价。
通过最后评分，和最佳的小组、最佳导游的评
选，鼓励优秀，激励落后。
对本次活动进行总结梳理，形成感悟。
【反思感悟】
本节活动课作为一个完整的主题探究学习，从任务的布置、主题的确定，到资料的收集、加工和最后的成果汇报展示，需要3个课时完成。本节以“汕头一日游”为主线，引导学生从身边熟悉的事出发，利用资源去探求和发现他们所不了解和熟悉的事，为学生创造了一次自主学习和发展的机会。在进行《汕头一日游》的教学设计时，我把中心问题定位在“如何设计合理的方案”上，把学习方式的关注点落在自主·合作·探究·汇报上，力求体现“学以致用”。学生的表现让我欣喜，所有小组都非常积极认真地合作完成了学习任务。在活动中学生的表达能力、应变能力，学生对主题活动的理解，都能在汇报过程中得到提升。欣赏其他小组方案的过程既是学生进行多角度客观评价的过程，也是交流碰撞、启发反思、互相促进的过程，学生的能力、情感体验、个性等都能得到更全面的发展。这样的活动对于拓展学生的思维、提高语言表达、锻炼展示自我的胆识等方面都是非常有利的，同时，也丰富了学生的内心生活，不仅体验了地理知识在生活中的运用，也提升了生活情趣，增强了团队合作意识。不足之处是限于时间和班级人数，将全班分成6组，一个小组人数8-9人过多；本节展示安排一节课的时间，比较仓促，未能安排更多的同学进行点评和质疑。
附1：设计旅游线路应注意的问题：
1、经济条件: 要根据旅游者的经济条件来选择不同的交通方式和住宿条件。
2、线路： 尽量避免线路重复，尽可能多的地把不同性质的旅游点穿成环形或多边形。 3、时间： 考虑每个旅游点的时间长度和时间段，合理安排好旅游内容，尽量缩短单纯的交通时间。
4、内容：旅游内容要多样化，要注意劳逸结合。
5、突出主题：一条旅游线路必须有自己的特色，形成鲜明的主题，将有内在联系的旅游景点联系起来。
附2：评价规则
1.本次活动由导游推介、小组点评（打分）、教师点评、公布结果四个环节组成。 2.每组1-2名讲解员解说。
3.各小组打分，评委点评。全班共分成6各小组，各小组不参与本组评分。评价表一式5份，参评小组满分共100分(20分*5)，导游满分20分(4分*5)， 4.教师点评。参赛小组回答提问。 5.评选出最佳旅行社和最佳导游。
附3、评价标准
导游得分（参照演讲效果，满分4分）： 小组总体评价意见（优点和不足）：
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
