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视频标签：旅游规划
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视频课题：高中《地理》（湘教版 选修三）第三章第三节“旅游规划”湖南省 - 衡阳
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“旅游规划”教学设计
一、教学内容 高中《地理》（湘教版·选修三）第三章第三节“旅游规划”。 二、教学目标 1.知识与技能
（1）明确旅游规划的基本目标。了解旅游规划的组成要素。
（2）了解旅游规划的主要内容。熟悉旅游规划的一般程序、过程和方法。 2.过程与方法
（1）通过具体案例分析，明确旅游规划的基本目标，了解旅游规划的组成要素和主要内容。
（2）通过案例分析和旅游规划实践操作，熟悉旅游规划的一般程序、方法和过程，具备基本的旅游规划能力。 3.情感态度与价值观
（1）通过案例分析和实践操作，体会地理科学在生产实践中的价值，激发热爱地理科学的情感。
（2）通过实践操作，培养学生的科学发展观、唯物辩证观。 三、教学重难点 旅游规划的基本目标和主要内容 四、教学方法 多维互动案例教学法、合作探究法 五、教具准备 ppt 六、教学过程
教学流程
教师活动 学生活动 设计意图 新课 导入 现如今，随着生活水平的提高，人们逐渐爱好于旅游。那么与旅游密切相关的“旅游规划”是什么含义？ 教师给出解释： 旅游规划从两个角度出发，一是从旅行者角度；二是从宏观规划旅游发展角度：旅游规划是旅游业发展的纲领和蓝图，是促进旅游业健康发展的重要条件。 学生讨论回答。（预设学生的答案倾向于旅行者旅游前做的旅游路线时间等各方面的旅游行程计划） 提出问题，交流讨论，发散思维，引发学生学
习兴趣。
给出材料：
1997年云南丽江地区被联合国列为世界遗产。古老的建筑、山川美景、世界文化遗产带来的名气，这一切都使丽江古城的中
学生思考讨论，并回答。
旅游规划的目标
心成为一个熙熙攘攘的游乐园，2011年，丽江接待游客总量达到历史最高水平1155.66万人次。蜂拥而至的游客严重破坏了丽江地区的文化和生态平衡。甚至连丽江的玉龙雪山也在融化，当地人说这是由于“游客呼出的热气”所致。根据材料探究分析下面的问题。
(1)旅游活动的规模与旅游区的环境承载力的关系如何?
(2)材料说明了旅游规划的哪一个目标?
图片展示，学生直接获取视觉触动，激发学生对大自然的热爱，同时让大家意识到对大自然对人类的
馈赠加以珍惜与爱护。 教师根据学生的回答进行总结。 课件展示郴州高椅岭丹霞地貌。 丹霞地貌属于不可再生资源。“一个游客的脚印，地表可能需要60年才能恢复原貌”。
最终点拨，旅游规划的目标之一为“确保旅游资源的持续利用”
学生欣赏美景时加以思考。
给出材料： 2011年以来，瑞金市充分利用红色资源，采取一系列措施助推了红色旅游产业的快速发展。瑞金市红色旅游资源十分丰富，境内保存着革命旧居旧址群180多处，馆藏文物10265件，其中全国重点文物保护单位33处，是全国12大重点红色旅游区、30条红色旅游精品线路和100个红色旅游经典景区之一。根据材料探究思考下列问题。 (1)瑞金的发展过程中要注意哪些问题才能充分发挥其资源优势? (2)材料说明了旅游规划的哪一个目标? (3)在进行旅游规划的过程中，为突出旅游资源的个性，应做好哪几方面的工作?
学生根据材料，思考讨论，并回答。
通过阅读材料，合作讨论，既可以获取知识点，又可培养学生合作学习能力，感受学习的乐趣。
教师根据学生的回答进行总结。 课件展示图片“漫雾小东江”“高椅岭”
最终点拨，旅游规划的目标之二为“ 保护和营造旅游资源的个性” 学生欣赏美景时加以思考。
播放一段小视频，关于2018年一游客在甘肃张掖用脚故意踩坏丹霞地貌的不文明行为，最终受到法律制裁的新闻。
学生观看视频并思考。 通过真实新闻，让学生从生活中出发，感受身边的事例，
教师点拨，旅游规划的目标之三为“加强法制建设，提高管理水平”
在生活中发现地理。
旅游规划的组成要素
让学生根据教材内容说出旅游规划的六大组成要素。
并以一幅“规划之鹰”图展示，并点拨各要素在雄鹰飞翔时的作用。
学生思考回答： 1.旅游吸引物和活动 2.住宿设施 3.其他旅游设施与服务 4.社会因素 5.其他基础设施 6.交通条件
以学生自主学习为主，体现“以教师为主导，以学生为主体”的新课改理念。 图文结合，直观了当。 旅游规划的主要内容
课件展示书本旅游规划的主要内容之图，并选取其中的“旅游区划”“景观设计”“宣传营销”“线路设计”“节事活动”“保障体系”等这几项加以具体说明。
同时课件展示对应的景观图片。
学生思考，发散思维，各抒己见，旅游规划需要从哪些具体内容实施。
通过框架图学习，脉络清晰，图文搭配，获得知识的洗礼与视觉的享受。
知识总结 教师对本节课知识点加以梳理，并以框架图展示。 学生思考，并向大家分享对本节课的收获。 知识总结，理清思路，
加深印象，
温故知新。
小题练习
判断正误 (1)旅游资源需要足够的生存空间,是因为要容纳更多的旅游者。 ( ) (2)旅游资源的个性是其魅力长存的关键。 ( ) (3)景区的设计要注意均衡性,不能因有过于突出的景点而影响到整个景区整体性。( )
学生思考回答。 小题练习，自我检测，学以致用。
播放一段关于祁东旅游特色介绍的视学生观看视频，并激发学生对
课后探究
频。 留下课后探究，根据本节课所学内容及自身对本家乡的了解，小组合作“对祁东旅游发展做一份旅游规划”。
思考。 家乡的热爱，并对家乡有进一步的了解。
七、板书设计
旅游规划
一、旅游规划的目标 二、旅游规划的组成要素 三、旅游规划的主要内容
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