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视频标签：以礼待人
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：初中道德与法治人教版（部编）八年级上册第二单元第四课第二框 以礼待人-建设
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初中道德与法治人教版（部编）八年级上册第二单元第四课第二框 以礼待人-建设兵团
以礼待人
一、活动目的
1、了解社会生活中的礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。 2、能够在具体请进中表达、展现文明有礼。
3、体会传统美德的力量，养成自觉传承中华传统美德的意识。
二、教材分析
本课主要引导学生探讨文明有礼对个人和社会的意义，再扩展至“礼仪之邦”的国家形象，懂得参加各种仪式体现了民族的尊严和国家的形象，进而引导学生从态度、用语、仪表等方面提高自己，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。
三、设计理念
1、关于文明有礼，小学阶段已经有所涉及，学生对文明有礼已经有了初步了解，也知道生活中应该尊重他人，礼貌待人。但是对于为什么要以礼待人，面对复杂的情境如何做到以礼待人，文明有礼的意义和价值何在，学生还缺乏深入的认识和理解。
2、八年级学生处于青春期，存在一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。这种心理发展的阶段性特征，需要我们加以引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。
基于以上分析和思考，设计了本课教学。
四、教学思路
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激发学生兴趣，触动学生心灵教与学的统一。
2、情境探究法 通过现实的生活情景，让学生在探究情境中学习知识，理解知识，掌握知识，从而调动学生参与的积极性，从而提高学生运用知识的能力。
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识理解和掌握。
五、教学目标及重难点
【教学目标】
【知识目标】：了解社会生活中的礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。 【能力目标】：能够在具体请进中表达、展现文明有礼。
【情感、态度和价值观目标】：体会传统美德的力量，养成自觉传承中华传统美德的意识。
【教学重、难点】
【教学重点】：引导学生深入认识和理解文明有礼。 【教学难点】：以礼待人的重要意义。
六、教学过程
1、导入：播放《礼仪之邦》的视频。学生用最简短的语言概括视频表达了什么。学生通过观看视频，感受其中的魅力，自然引出主题词“礼”，导入新课。
2、环节一：知礼
（1）出示：请结合视频内容和生活经验寻找“礼”在何处？ 学生分享交流。调动学生已有经验，寻找礼在何处； 拓展学生视野，进一步感受中华礼仪文明源远流长。 （2）出示两幅古代见面礼及现代握手礼的图学生思考： 你如何看待礼的变化？
有人说中华传统礼仪随着时代的发展被丢弃了，你怎么看？ 我们该如何正确对待中华传统文化中的“礼”？
突破教学难点，让学生在古今对比中，感受到礼的发展变化，同时能辩证对待中华传统文化中的“礼”，将“礼”古为今用，推陈出新，激发学生传承和践行礼传统的责任意识。
3、环节二：明礼
（1）教师播放新闻视频，学生观看后思考：如果你是该小伙，你会给大妈让座吗？
（学生说明自己的具体做法并阐述理由）
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教师引导学生分析对于无礼行为应遵循的原则，并且要内外兼修地成为一个有礼的人。引导学生明晰为什么要努力做文明有礼的人。
（2）教师出示四组幻灯片图片
问题：关于以上图片你观看后感受如何？想说些什么？
教师总结：有一种礼叫胸怀祖国。我国素有“礼仪之邦”的美誉，注重自己的一言一行，不仅仅展现个人风采，更能体现民族的尊严和国家的形象。
4、环节三：尚礼
问：在这一周中，你觉得同学们（当然包括你自己哦）哪些行为有礼，哪些行为没礼？
学生分析自身行为。教师在学生举例的基础上引导学生分析其影响。 通过学生自己的反思和丰富的音频图片达到情感共鸣和升华。
5、课堂小结：学生谈本课收获、感悟的基础上，教师送出寄语，结束本课。 教师：同学们，平等的生活，放下架子。礼是一种原则，礼是一种技术。懂它你就掌握了与人沟通的桥梁，用它你就会迎来一片新天地。
七、教学反思：
1、真实、真诚：上课前有一件必须要做的事情，那就是通过设计调查问卷寻找学生的真实问题，关注学情。因为只有找到真实问题才有可能拨动学生的心弦，所以，本课成功的最主要原因在于课堂贴近学生，贴近生活，有烟火气，有人情味。
2、思维、思想：在关注学生真实问题的基础之上，本人把握准了学生现有认知的问题，通过设计有思辨性的问题，激发学生的思维，在讨论、探究和观念的碰撞中形成智慧的火花，让学生深刻感悟礼之内涵是人与人之间的尊重、换位思考等，让学生在课堂上拾得礼之精髓，提升学生的认识。本课有层层递进的过程，让学生逐步探究。如在探究如何正确对待中华传统文化中的“礼”时，一开始并没有直接出现此问题，而是通过古今见面礼的对比，让学生逐步感受到礼的发展与变化，感受到礼“古为今用”“推陈出新”，进而出示问题，引发学生思考，层层深入，探究“中华传统礼仪是否已过时”时，学生在思考交流的过程中激发他们内心的民族自信心和自豪感。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
