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视频标签：我对谁负责,谁对我负责
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：人教部编版道德与法治八年级上册第六课第一框《我对谁负责，谁对我负责》广东省优课
教学设计、课堂实录及教案：人教部编版道德与法治八年级上册第六课第一框《我对谁负责，谁对我负责》广东省优课
我对谁负责 谁对我负责 教学设计
一、教学背景
（一）教学内容分析
本节课是人教版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课第一框内容，本框主要是帮助学生了解什么是责任，责任的来源有哪些；懂得在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，承担相应的责任；知道每个人要对自己负责，也要对他人负责，同时其他人也在对自己负责。正是由于我们每个人各负其责，个人才能获得充分发展，社会才能获得全面进步。
（二）学情分析
初中学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同角色需要承担不同的责任，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动，从中感受自己对社会的责任，对勇于承担责任的人能够表现出喜爱、敬佩的情感，对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。但是，受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不强，一直还不够坚定，情感还不够牢固。有的学生面对责任有逃避推诿现象，不能积极主动地承担责任；有的学生只强调社会和他人对自己的责任，没有看到自己对他人和社会也需要承担相应的责任。这就需要帮助学生认识到，在社会关系中的每个人，都需要承担他应当承担的责任，进而体会到承认成长和社会发展具有重要意义，引导学生能够扮演好自己的角色，自觉主动地承担自己应尽的责任，做到对自己负责，对他人负责，做一个负责任的公民。 二、设计思路
本节课的基本理念是“靠活动、强体验、重学生”。依据新课标“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”，联系认知主义和建构主义思想及学生的认知规律，从学生的生活经验出发，以展示“小华”这个人物所代表的学校生活中的冲突事件开始探究，引发思考，创设了 “小华的烦恼”、“现场采访”、“自我测评”、“制作责任卡”等教学活动，采用情境体验、探究合作等教学方法，引导学生在探讨中学会辩证思考问题，帮助学生梳理责任的含义、来源，责任与角色的关系，以负责任的态度对待自己、他人和社会，引领学生树立正确价值观，获得人生的经验财富。 三、教学目标
（一）情感态度价值观目标
1. 对自己的责任有明确的认识，增强责任意识，愿意为自己的行为负责； 2. 对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。 （二）能力目标
1. 能够分清责任的来源，并依据角色转换承担责任； 2. 能对自己负责，也对他人负责。 （三）知识目标
1. 知道责任的含义、来源； 2. 懂得不同角色承担不同责任； 3. 知道要对自己负责。 四、教学重、难点
教学重点：责任的概念，责任与角色的关系，学会对自己负责。 教学难点：责任的来源。 五、教学过程
【创设情境 导入新课】
多媒体播放2018年海丰城市宣传片。
教师设问：视频定格在了这一幕——红色海丰，峥嵘岁月。忆往昔，多少革命先烈勇担责任，不惜献上生命，才成就了我们今天的幸福生活。看今朝，社会和谐、民族振兴、国家富强，离不开你我他的责任和担当。那么什么是责任？我对谁负责？谁对我负责？让我们一起走进今天的课堂！
设计意图：充分挖掘本土独特红色资源，一方面做到贴近学生、贴近生活、贴近实际，营造轻松亲切的上课氛围，另一方面能够有效地调动学生上课的热情和积极性。
【师生互动 探究新课】 （一）我的角色 我的责任
活动一：小华的烦恼
小华在洗澡时不小心将寝室的浴室门弄坏了，按照学校《公物保护赔偿条例》，需照价赔偿。他回家找到爸爸。爸爸问：“门是你弄坏的吗？”小华说：“是。”爸爸说：“那么咱们应当赔偿。现在你还小，这次前我来付。等你长大了，再发生类似的事情……”
设问:1.请你续写爸爸的话。
2.小华应该赔吗？爸爸该为小华支付赔款吗？为什么？
3.爸爸为儿子赔偿的责任来源？小华损坏东西要赔偿的责任来源？爸爸答应赔偿并履行承诺的责任来源？
4.你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这么做？ 教师可请四位同学代表来展示小组探究成果。
教师小结：通过一系列的责任问题的探讨，我们知道随着年龄的增长，我们需要承担的责任越来越多。责任就是一个人分内的事以及责任的来源。
引导过渡：在了解了责任的含义、来源之后，我们来采访一下现场的同学们，看看大家在社会生活的舞台上，都扮演着什么角色，承担着什么责任？
活动二：现场采访
教师活动：下面符合老师描述情况的请站起来，不符合的请坐着。
学生活动：根据老师的指令来判断自己的角色，并思考其该承担的责任。
教师活动：依次呈现父母的孩子、老师的学生、拔河队员、超市消费者、中国人等角色并对每个角色的责任找2-3名同学采访。
教师小结：通过刚刚的现场采访，我们能够发现，在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。现在，我们是父母的儿女，老师的学生，将来我们会成为父母，成为医生、教师、公务员，走上不同的工作岗位，承担自己的责任。
设计意图：通过小组探究和现场采访，启发引导学生收获责任的相关知识，最后将态度和能力的培养总结为，责任与角色，突出目标题。先启发引导后总结，符合学生认知规律，更体现课改要求。
引导过渡：那么，你是不是一个负责任的人呢？下面我们来做一个自我测评，回答是得1分，回答否不得分。请大家对照自己的行为给自己打分。 （二）责任你我他
活动三：自我测评
教师展示测评问题并调查学生得分情况： 1. 能做到上课认真听讲，积极思考。 2. 能做到独立、按时完成作业。
3. 能坚持定期锻炼身体，塑造良好体魄。
4. 在食堂就餐后，能够按要求将餐具放回餐车。
5. 轮到自己做值日时，能认真负责的完成任务。 6. 能坚持自己的衣服自己洗。
7. 在校园内看到垃圾，能自觉的捡起来。 8. 答应别人的事一定会努力做到。
学生回答：根据以上问题反思自身并打分。 教师：展示不同分数所代表的测评结果。
设计意图：通过围绕学生平常的学习、生活来展开设问，在测评中引导学生反思及认识自己，达到矫正自己行为的目的，使学生认识到，作为社会的一员，我们首先要对自己负责（板书）。
教师引导：习近平总书记说：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。作为祖国青年一代，我们能为他人，为社会做什么呢？在回答这个问题之前，我想先请大家看一个视频，让我们以他们为榜样，汲取力量。播放感动中国15年剪辑视频（板书）。
设计意图：受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对他人、对社会的责任还没有全面的认识，所以通过视频树立榜样，引导学生对他人负责，为他人服务。
引导过度：通过视频，我们能够发现很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任，正是这种人人为我，我为人人的精神，我们才能共享今天的幸福美好生活。
【课堂小结 升华主题】 活动四：制作责任卡
有人说，责任是一朵美丽的花，开在每个人的心中；责任是一道七彩的虹，照进每个人的心中；责任是一盏明亮的灯，指引每个人的道路。同学们，你的肩上一定也承担着很多责任呢!请大家小组讨论，将我们所要承担的责任写在卡片上。
学生活动：讨论三分钟，并请三组同学代表读本组的责任卡。（播放歌曲《明天会更好》），请每组代表将本组的责任卡贴到黑板上面。
结束语：责任体现在生活的点点滴滴中，成长的过程就是承担好这些责任的过程。正如我们黑板上飞翔的小人儿一样，我们不仅要对自己负责，而且要对他人负责，学会感恩，主动服务他人，我们才能飞得更高，走的更远。希望同学们在今后的每一天中，都能积极承担自己的责任，做一个负责任的人！
设计意图：以“我”能为他人做什么结尾，一方面是对本框知识的归纳梳理，另一方面使学生增强责任感和自豪感，在歌声的渲染之下，将课堂氛围推向高潮，进一步将情感态度价值观得到新的升华，培养学生责任意识，引导学生做一个负责任的人。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
