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视频标签：权利义务相统一
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视频课题：道德与法治教学八年级下册第四课第二框权利义务相统一 -陈
教学设计、课堂实录及教案：道德与法治教学八年级下册第四课第二框权利义务相统一 -陈经纶嘉铭分校东校区
授课学科 思品 授课时间 4.18 任教年级 八年级 课 题
权利义务相统一
课 型
新授课
学情分析
学生已有知识基础：
经过前期课程的学习，学生对于公民权利和义务的定义和内容已经有了明确的认识，对于权利和义务的关系能够初步认识到二者密不可分，91%的学生能够通过生活积累认识到公民既应该享有权利，也应该履行义务。 学生学习知识障碍：
学生只能浅显认识到权利和义务密不可分的关系，有75%的学生还不能具体分析和解释权利义务相互依存、相互促进的关系；学生缺少对于某些权利同时也是义务的关注；对于该如何坚持权利义务相统一，认识仍不全面。 解决措施：
本课从学情出发，调动学生的主动性，鼓励学生自己调查，得出结论，思考解决对策，使学生真正利用所学解决生活中的问题；通过选择贴近学生生活实际的案例，帮助学生由浅递深逐层分析，深刻剖析权利和义务的关系；通过实践操作，解决生活中的社会问题，增强学生的社会责任感。
教学目标
一、知识目标
解释公民权利和义务的关系；说出受教育和劳动既是公民的权利也是义务；阐明公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；应用权利和义务相统一的方法。
二、能力目标
能够完成机动车礼让行人社会现状的调查，培养社会调查能力。
三、情感态度价值观目标
能够形成自觉履行义务的观念，树立社会责任感。
教学重点 坚持权利和义务相统一的方法 教学难点 公民权利与义务的关系 教学资源 ppt、视频、学案
教学方法
讲授法、案例法、小组合作法、调查法
板书设计
依法履行义务
相统一
权利 义务
不能只享受权利，也要履行义务
道德+法律
讲“法”的同时，也要推己及人
相互依存
相互促进
陈经纶中学嘉铭分校 八年级思品教案
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教 学 过 程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一 课前调查·发现身边的权利与义务
环节二 合作探究·辨析权利与义务的关系
环节三 情境模拟·落实法定权利与义务
【出示女司机主动让行老人的视频】 提问：看了这个视频，你有什么感受？
过度：同学们看到这个案例很受触动，从道德层面而言，觉得女司机做了别人做不到的事。但是其实机动车礼让行人是每个司机都应该履行的义务，每个人行人都享有优先通行权。 【出示《道路交通安全法》第四十七条：行人享有优先通行权】
过度：我国各地区已经开始大力监督并出台措施要求机动车礼让行人，保障行人的优先通行权。
提问：我们身边机动车过马路礼让行人的现状是什么样呢？
【学生根据任务单汇报调查结果】 得出结论：机动车礼让行人并不普遍。
过度：基于这样的现状，我们有必要明确行人与机动车的权利和义务分别是什么，才能够尽己所能，改善现状。
一、活动：分小组讨论行人、司机的权利和义务分别是什么？
引出：公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。
思考：1、行人、司机权利的实现需要他人付出怎样的努力？
2、行人、司机履行自己的义务，对自己和他人有什么意义？
引出：公民权利与义务相互依存、相互促进。（权利与义务如影随形，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。）
二、辨析：学情调查中的两个误区
1、作为公民应该先享受权利，后履行义务。 2、权利与义务是完全对等的，我享受了多少权利，就应履行多少义务。
引出：二者是统一的，不分多少、不分先后。 三、思考：我们生活中，哪些既是你的权利，也是你的义务呢？
引出：劳动和受教育既是公民权利也是义务。
过度：在我们的社会生活中，还有哪些地方会涉及权利与义务呢？通过问卷调查我们发现了一些同学们的经历，接下来我们用情景剧的
认真听课，积极思考，阅读法条，调查小组汇报前期调查结果。
小组活动，明确行人、司机的权利和义务，回答问题，明确权利和义务的关系。
辨析两种观点，发表自己的观点。
学生以小组为单位进行情景剧表演，在观看
通过选取贴近学生生活实际的社会问题，辅导学生课前对该问题进行研究调查，培养学生关心社会发展的意识。
鼓励学生自我调查、自我探究、自我展示，将课堂交还给学生，锻炼学生的知识获取能力。
在行人优先通行权话题的串联下，更深一步挖掘其中的问题，在明确行人、司机的权利和义务的前提之下，使学生在同一情境中更加深入地思考，培养学生分析社会问题的能力。
陈经纶中学嘉铭分校 八年级思品教案
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环节四 巩固总结·升华宪法与公民意识
形式进行表达，其他同学认真观看并思考，用权利与义务的知识解释情境中的问题。 情景一：家庭生活领域
【邻居养狗影响了他人正常生活】 提问：你如何评价冯某的观点？
假如你是警察，你会怎么教育冯某？ 引出：不能只享受权利，也要履行义务。 情景二：社会生活领域
【行人不履行义务，造成交通堵塞】 提问：造成交通堵塞的原因是什么？
怎样能够在保证各自权利实现的同时，改善交通堵塞的现状？
从这件事中你得到什么启示？ 引出：讲“法”的同时，也要推己及人。 总结归纳：从法律和道德两个层面归纳坚持权利和义务相统一的方法。
过度：通过前期调查，我们发现了社会中道路交通方面存在问题，尽我们所能解决或减少这类问题的出现也是我们作为公民的义务。 提问：我们作为旁观者，可以做些什么来促进行人优先通行权的落实呢？
希望大家能尝试这些方法，做一个行使法定权利、履行法定义务的中国公民。
与表演的过程中，思考情境中展示的权利与义务关系，回答问题，明确公民该如何落实法定权利与义务。
学生思考问题，联系调查内容，出谋划策。在课后应用实践。
通过情景剧表演活动，引发学生的思考，归纳总结落实法定权利和义务的方法，同时鼓励将学生获得的观点落实到行动上，培养学生关心社会热点问题的能力，同时将依法自觉履行义务内化于心。
呼应导入部分，培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的公民意识和家国情怀。
作业
在课后开拓思路，利用各种形式，力图改善“行人优先通行权”意识淡薄的现状，并通过社会实践活动平台提交成果或作品。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
