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视频标签：生活需要法律
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：初中道德与法治教科版七年级上册第九课生活需要法律-伊宁
教学设计、课堂实录及教案：初中道德与法治教科版七年级上册第九课生活需要法律-伊宁市第七中学
生活需要法律
【教学目标】
知识目标：生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。
能力目标：通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳能力。
情感态度与价值观：激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。 【重点难点】
教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义。 教学难点：法律的产生和本质。
【教学方法】讨论、合作探究、情景分析 【教学时间】1课时 【教学过程】教学过程 【导入新课】谈话法
今天与大家一起聊聊法律。说到法律你知道生活有哪些法律？ （学生回答：食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、老年人权益保障法；未成年人保护法、义务教育法；环境保护法、大气污染防治法等）
小结：国家为什么制定这么多法律？法律和我们有什么关系？这节课让我们一起学习《生活需要法律》 【讲授新课】
一、 生活与法律息息相关
教学方法：每个问题提出后、两人合作讨论、按座位依次回答
（一）法律与生活-生活离不开法律
活动一：想一想：我们的生活一定要有法律吗？举例说明如果没有法律我们的生活会怎么样？这说明什么？
（特别强调：生活需要法律，生活离不开法律。法律与我们的生活息息相关生活，生活中的各种社会关系，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活）
说一说：只是我们的生活离不开法律吗？ （提示：国家治理、行政管理等）
教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。法律与我们的生活密切相关。 可有人却这样认为：
（二）法律与个人-渗透到我们生活的各个方面，
活动二：议一议：只要不违法、布惹上官司法律就离自己很遥远。 （提示：每部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，法律已深深嵌入我们的生活，渗透到我们生活的各个方面，法律保护我们） （三）权利义务相伴一生
活动三：材料分析（多媒体出示此材料及问题）
李华参军前是个勤奋学习的学生，2014年复员后到电厂工作，由于工作努力，又被评为县人大代表。他每月寄800元钱给乡下年迈的父母，并自觉交纳个人收入调节税。
说一说：材料中的李华享有了哪些权利？履行了哪些义务？这个材料说明什么？
李华的经历 享有的权利 履行的义务 勤奋学习 受教育 受教育 参军
依法服兵役
电厂工作
劳动
劳动
被评为县人大代表 选举权和被选举权 自觉交纳
依法纳税
教师小结：在我国，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。权利与我们相伴一生，法律与我们每个人如影随形，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。生活与法律息息相关。
归纳总结：
生活与法律息息相关 生活与法律息息相关
法律与个人相伴一生
二：法律的脚步 【自主学习】
读一读：P86-88页 找一找：归纳出问题
要求：把探究的问题、答案记在课本上。 【你问我答】
要求：同座位将自主学习的问题、同座位交流一问一答全班交流。回答的学生说明页数。
小结： 原始社会没有法律
法律的产生和本质
法治就是依法对国家和社会事务进行治理 建设社会主义法治国家
【老师的问题】：书面的知识我们认识了、你还有什么问题吗？老师【我有问题】
考考你：法律产生以后，人类走上依法治国道路了吗？为什么？ （没有、认治）
[合作探究1]有一句话：君要臣死，臣不得不死 说明什么？古代统治阶级的话就是法律 现在社会也是这样吗？（不是--法治） [合作探究2] 法治与法制有什么区别？
(提示：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国，法律至上。
法治要求：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事.法制是对国家的法律制度的简称 ）
[合作探究3]你期待的法治国家是什么样的？ （政府：清正廉洁，依法行政
法院：公平公正
社会成员：学法、尊法、守法、用法，自觉遵守法律规定，自觉履行法律规定的义务，依法维护国家利益 ） [合作探究4]
《夏书》曰:昏、墨、贼、杀;皋陶之刑也，请从之。（释义："昏":自己做个坏事而窃取他人的美名;"墨":贪得无厌、败坏官纪;贼:肆无忌惮地杀人，这三种罪都要处以死刑。）——夏朝 禹刑
任何一个去偷牛、绵羊、猪、山羊的人， 如果它属於神或者属於皇宫， 这个扒手将为此付赔上三十倍的代价; 如果他们属於国王的自由民， 他只需付十
倍的代价 ; 如果这个扒手没有任何东西可以付款，他将被处以死刑。
——《汉谟拉比法典》 两则材料说明什么？
(法律是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。)
[探究与分享 5] 近年来我国推进法治建设的举措有哪些？
6月有一批新规将正式实施： *网络运营者不得泄露个人信息-《中华人民共和国网络安全法》 *贩卖50条公民个人信息可入罪--《最高人民法院、最高人民检 察院关于办理侵犯公民个人信息刑事案件适用法律若干问题的解释》 *禁止高毒农药用于食用农产品--《农药管理条例 [合作探究6] （多媒体出示）
早晨8点多，张女士刚起床，就听见院里一片嘈杂：原来是他们院子
一个老爷子由于年岁已高，反应稍慢，骑自行车稍稍碰了一条小狗，牵狗人不依不饶，非得逼老爷子赔偿。张女士看到情况就下了楼，问清了碰狗的时间后，对牵狗那人说：“第一，我们需要你出示合法的养犬证。第二，您遛狗的时间不对，有关法律规定是晚7点以后至第二天早7点之前！”听了张女士的话，牵狗人也自觉理亏，搭讪了几句就走了！
思考：这个故事给你什么启示？明白什么道理？
提示：我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。 【课堂总结】 通过这节课的学习，你有什么收获？（我们知道了法律就在我们身边；明白了法律与我们的生活息息相关；了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志；明确了我国建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的总目标。生活需要法律的保障，生活离不开法律，从今以后，我们要做到认真学法、懂法、自觉守法，做一个遵纪守法的小公民）
【教学反思】通过这节课的学习收获两点 一是：备好学生、研究学法。为体现学生的自主学习在备课中重点：如何学？为此第一部分针对书本内容以提问为主引导学生感受、思考、形成认识、按座位回答问题、人人思考、人人参与、调动全班学生的学习。第二部分。概念性问题比较多、以“找一找”、“你问我答”的多种活动方法、培养学生自己阅读的能力、归纳问题的能力、合作交流的能力。同时老师作
为学习伙伴与学生一起参与其中、采用“我有问题”的方法拓展性出示材料、通过学生的合作探究、思考问题、学会运用知识、加强对知识的理解。二是多种方调动学生学习积极性。适合学生的方法就是最好的方法。“法律的本质、法治的含义和建设社会主义法治国家”这几个知识点比较难懂，结合情景材料展示问题、启发学生多思考、多讨论，给学生多理解的时间和交流的空间培养学生的解决问题的能力。三、注重拓展、开拓学生眼界。学生对近年来我国推进法治建设的举措有哪些？认识不多，但通过多媒体展示介绍了解我国依法治国的步伐，对国家立法、新出台的法律加深了解。 \
【板书设计】
生活与法律息息相关
生活与法律息息相关
法律与个人相伴一生
生活需要法律
原始社会没有法律
法治的脚步 法律的产生和本质
法治就是依法对国家和社会事务进行治理 建设社会主义法治国家
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
