本站QQ客服在线 |
视频标签：青春的情绪
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：部编人教版初中道德与法治七年级下册-《青春的情绪》-天津市（手持平板翻转课）
教学设计、课堂实录及教案：部编人教版初中道德与法治七年级下册-青春的情绪-天津市
【教学设计】
第四课 揭开青春的情绪
青春的情绪 汉沽九中 冯婷
一、教学主题：
青春的情绪
二、教学目标：
【情感、态度、价值观目标】： 1、体验情绪的多样性、复杂性
2、体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪 【能力目标】：
1、能够认识和把握自己的情绪
2、了解自己的情绪和恰当的表达自己的情绪 【知识目标】： 1、了解情绪的分类
2、了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响 3、了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪
三、学情依据：
我校属于农村薄弱初中校，学生多为务工人员子女，随着义务教务的普及，学生素质较往年有所提高，但是伴随着青春期的生理发育，自我意思不断增强，情绪的表达也会出现波动，有时相当激烈，有时又十分细腻。在课程改革的过程中，突破性的采用信息化课堂模式，学生在新奇的同时，借助现代化设备，帮助学生体验情绪的复杂多样，积极应对青春生活。
四、教学重点和难点：
1、重点：体验青春期的情绪特点
2、难点：激发正面的情绪感受，正确对待青春期情绪
五、思维导图:
基本情绪与
复杂情绪 反映强烈
波动与固执 正面感受
影响因素 基础认知—— 情绪——青春期 细腻性 闭锁性 积极应对 作用 表现性
四、教学流程 教学环节 教学内容概括 教师的教 学生的学 设计意图 情境体验 游戏导入 课前准备 利用focusky软件录制微课《揭开情绪的面纱》，向同学们简单介绍情绪的种类和成分，布置预习作业。 学生通过扫描二维码观看课前微课，根据预习任务，查找课题相关资料。 将制作好的微课上传到腾讯视频，生成二维码，学生扫码观看，用现在学生普遍接受并乐于接受的方式布置预习作业，提高学生的参与度，调动学生的主动性。 学生运用互联网技术查询情绪ABC和色彩心理学理论，完成预习作业，
可以对情绪相关问题有初步感知，调动学生学习的积极性。
导入新课 创设情境，感知情绪。课前导入时播放一段关于情绪的动画片，视频中的小孩因为恐惧害怕而不敢下水游泳，引导学生思考长期处于某种情绪下对我们的影响。
通过观看老师播放的视频，初步感知情绪的影响以及重要性 通过一个简单有趣的视频，引
起学生关注，开启话题。
了解情绪 探究影响
为什么说情绪丰富了我们的生活？
引导学生回顾过往的生活，体会我们的生活中还有哪些情绪感受，并进一步追问，当时的情绪表现是什么样子的，并用OneNote拍摄照片，记录情绪
学生根据老师的提示，说出高兴，害怕，紧张，难过等情绪，回顾当时的情绪表现，做出相应的表情及动作。
由身边的场景入手，引导学生发现情绪的复杂多样性，正是多种多样的情绪丰富了我们的生活。 在此阶段，利用平板电脑的拍照功能，在学生对举例的情绪进行再现时，当堂记录，并利用 OneNote网络笔记本功能即时传送到电子白板上，增强了学生的体验。
通过现代信息技术，用直观的方式感受自己的情绪表现，自然引导到情绪的分类和表现，运用现代信息技术，更直观，更方便。
我们是如何表达情绪的?
将当堂拍摄的学生不同情绪以及表现的照片用OneNote展示出来，引导学生自习观察，这些同学在表达情绪的时候都有一个共同点——表情。引出情绪的成分相关内容。
了解情绪的成分 品德课的学习重点在于体验中感知，枯燥的
讲解情绪的成分和表现方式难以让学生接受，承接上一部分内容，学生通过电子白板上即时显示的照片，很直观的寻找到表达情绪的共同点是表情。教师进一步引导除了情绪，还有内心体验和生理反应等
成分表达情绪。利用信息技术吸引学生的注意力，激发学生的发现问题的能力，引起情绪成分的研究，过渡流畅自然。
情绪的影响因素以及情绪的作用是什么？
在探寻影响情绪的因素以及情绪的作用过程中，将学案通过onenote共享功能发到每一个学生的平板中，组织学生以小组为单位自主探讨影响情绪的原因，以及不同情绪的作用。
1 探讨情绪的影响因素，以小组为单位分析案例。
2 探讨情绪的作用，得出不同情绪的对人的不同影响，关键是把握好度。
情感的体验是一个自主探究的过程，放手让学生以小组为单位讨论活动，相互交流，生成观点，得出影响情绪的原因以及情绪的作用。
多彩情绪 青春色调
你了解自己的情绪么？ 1 介绍青春期的情绪特点
2 利用软件链接测试情绪
在教师的引导下，了解青春期的情绪特点，分析自己的情绪，在体验中感受青春期情绪，认知重点 技术与课堂的深度结合，利用信息化技术帮助学生探究青春期情绪的特点，调控情绪从了解自己开始，便于学生思考
我们该如何对待青春期情绪？ 案例教学，将课本中中学生陈玲的烦恼展示给学生，创设情境，设置问题，在传递正面情绪感受的同时，突破
难点，积极面对负面情绪
根据案例，逐步思考，作为中学生该如何对待青春期情绪
情绪本身无所谓好坏，但是由情绪引发的行为的后果则有好坏之分。初中生情绪特点突出，以案例教学，激发正面的情绪感受，引导学生积极面对负面情绪，落实情感教育
调色情绪 学习反馈
1 利用信息软件技术，制作情绪调色板 2 学习内容，网络反馈
让每一位学生制作自己的情绪调色板，课后发放作业习题 回顾课程 体验情绪 情感教育与知识教育相结合，培养学生动手能力和思维能力，及时反馈
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
