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初中语文人教版部编七年级上册第六单元写作发挥联想和想象《一花一世界,一叶一菩提》_重庆市优课

视频标签:发挥联想和想象

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视频课题:初中语文人教版部编七年级上册第六单元写作发挥联想和想象《一花一世界,一叶一菩提》_重庆市优课

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初中语文人教版部编七年级上册第六单元写作发挥联想和想象《一花一世界,一叶一菩提》_重庆市优课

以读促写  让学生在阅读中习得写作方法
——《联想与想象》教学反思

基于 “写作教学有效性研究”,我校开展了课题《农村初中群文读写结合策略研究》,本堂课是一堂课题研究课,从精准的写作知识的传授、精当的写作材料呈现、精心安排写作教学活动几方面进行了尝试和探索,总体来说,整堂课学生积极投入,思维活跃,掌握了运用联想与想象进行写作的方法,教学效果较好,现反思如下:
一、写作知识的精准需要教师的深入研究
在进行教学设计时,教师首先必须准确把握所要传授的知识,只有自己对知识有清楚而深刻的认识后,才能有更明确的教学内容的选择和教学活动的设计。在本节课教学设计时,我进行了“联想与想象”类作文指导相关知识的查阅,通过阅读相关文章,观看网上的优课,解读教材,分析学生在写作这类作文时可能出现的困难等,然后理清本节课的教学知识点:“联想与想象的方法”与“联想与想象的表达”,具体写作方法为:1.品外在 抓特征 形象化 2.思内在 找相似 情境化  3.我化物 着我色 情感化。
二、读写结合材料选择要精当
针对本节课的教学点,我选择了《春》《荷叶 母亲》和《金色花》三篇主要阅读材料。通过对这三篇材料写法的分析,让学生习得写作方法。怎样进行联想和想象并表达出来?老师先带着学生一起分析《春》的“春花图”中两句花,让学生填写表格,所写的物是什么?联想想象到什么?两者之间的契合点?归纳方法:品外在 抓特征 形象化。然后由学生自主归纳,分组讨论另外两个文段,归纳写作方法:思内在 找相似 情境化;我化物 着我色 情感化。
三、教学活动的设计丰富
在本节课的教学中,我以看视频《好大一棵树》、分析歌词的手法来导入新课,让学生初步感知联想与想象的方法,然后明晰概念,接着进行热身活动,观察手中的树叶,用一句话说说由这片树叶想到什么,初步体验联想与想象的方法。然后以文本阅读归纳写作方法,最后进行写作实践检验学生写作知识的掌握情况。
在平时的作文教学中,我们总担心自己是否教的不够全面,总希望能够在一节课的时间内教授更多的知识,这样的思想造成了在设计课堂教学时知识容量过大,通过这节课,我也意识到了这个问题,写作课的知识点要尽量少,在一节课的教学中就让学生掌握一种方法,这样对学生的写作能力促进更大。其次,群文文本呈现的方式,最初我采用文本1——练习1,文本2——练习2,文本3——练习3,这样的方式进行读写结合,比较花时间,学生写作时间不够。这堂课我进行了改进,采用文本1——练习1,然后文本2、3同时呈现,设计表格,为学生搭建支架,然后进行总的写作练习,这样给学生更多的自主思考的时间,写作练习时间也更充足,效果更好。
在今后的作文教学中,我要不断学习,不断尝试,努力探索适合自己和适合学生的教学方法,使作文课教学更有效。
一花一世界,一叶一菩提 ——展开联想和想象的翅膀 
 
 
教学目标:学会联想和想象的方法,并运用到写作中 教学重点:运用联想和想象的方法写作 
教学难点:学会联想和想象的方法,并运用到写作中 课前准备:各种各样的树叶 教学过程: 
一、 视频《好大一棵树》 
欣赏歌曲、视频,歌词写的是什么事物?(大树)这首歌让你联想到了什么?你是怎么想到的? 二、 明晰概念 
什么是联想与想象? 
联想是由某一事物想到另一有关事物的思维活动。 分类:相似联想相关联想相反联想因果联想 
想象指想出不在眼前的具体形象或情景。在原有材料的基础上,创造出没有经历过的,甚至是现实中根本不存在的事物形象。 
展示联想与想象两个概念的关键词:联想是由此及彼;想象是有中看无。 三、 热身活动:说说你的那片树叶 “世界上没有两片相同的树叶” 
发给学生一片树叶,请学生观察20秒,说说你看到了什么?由这片树叶想到了什么? 
今天,我们来学习运用联想和想象,抒写这片树叶的故事。 四、 品读文段归纳方法写作实践 
怎样联想想象?下面,我们一起来阅读名篇,看看他们是怎样联想想象,并怎样通过文字表达出来的。 
[方法归纳] 
例文 写的事物 
联想想象到的事物 二者之间的契合点 写法归纳 
《春》     《荷叶 母亲》     《金色花》 
 
我们一起来品读《春》的文段,看看朱自清是怎样联想想象的。 例文1:《春》 
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 
(颜色外形动态相似,比喻的修辞手法) 1.齐读文段,品语句。 
“红的像火,粉的像霞,白的像雪。”作者由什么想到了什么?为什么是想到的这个?(由红、粉、白的花,联想到火、霞、雪,因为它们颜色相似,红的像火,更加形象。) 
“像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”作者由什么想到了什么?为什么是想到的这个?(各色野花在草丛中若隐如现,想到眼睛、星星眨呀眨,因为动态相似,具有情味。) 
归纳方法1.品外在,找特征,形象化 
尝试练习:细细地欣赏你手中的树叶,看一看(外形颜色)闻一闻(气味)摸一摸(感受),你发现了它的什么特征?你能用形象化的语言表述出来吗?  
人生三重境界:看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山还是山,看水还是水 
刚才,我们的练习完成了写作的第一步:看叶是叶 下面,我们接着走第二步:看叶不是叶  
2.分成两大组,阅读文段2、3,归纳写作方法。 请同学们,品读例文2:《荷叶母亲》 
半夜里听见繁杂的雨声„„那一朵红莲,昨天还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。 
仍是不适意!——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。 
对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了下来,正覆盖在红莲上面.......我不宁的心绪散尽了! 
雨势并不减退,红莲却不动摇了。雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。 
 




 
我心中深深地受了感到—— 
母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 
这段文字,作者由什么想到什么?为什么会想到呢?(荷叶护莲——母亲爱子内在品质相似) 
师引导,看到荷叶和红莲,就想到了母亲和“我”吗?是看到了雨打红莲,荷叶护莲的情境,才联想到母亲保护孩子的。 
归纳方法2.思内在,找相似,情境化  
树叶还是树叶,只是以我观物,万物皆着上了我的情感色彩,正是因为有了我的情感,笔下之物就有了灵性。下面品读《金色花》,看你还有什么发现。 
例文3:《金色花》泰戈尔 
假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我么? 
(我——金色花长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞想象我变成了花,花有我的情感,花就成了有生命、有想法、有感情的了) 归纳方法3.我化物,着我色,情感化  
五、写作练习: 
一片树叶、一株小草、一棵大树、一颗石子、一朵小花„„他们身上发生过怎样凄美的、悲壮的、欢乐的、感人肺腑的故事呢?让我们换一种眼光看世界,走进他们的世界,运用联想和想象,抒写他们的故事。 (要求:100字左右, 5分钟完成。)  
六、课堂小结 
联想想象方法归纳: 1.品外在,抓特征,形象化 2.思内在,找相似,情境化 3.我化物,着我色,情感化 
“一花一世界,一叶一菩提。”世间的万事万物皆有神在,让我们拥有一双慧眼和一颗体察万物的慧心,去发现生活中的美吧!  
七、作业 
在生活中找一个物,细细观察,慢慢品悟,运用联想和想象,自拟题目,自定主题,写一篇600字以上的作文。

  一花一世界  一叶一菩提——联想和想象
  人教版 主备人 邓小琴 执教者 邓小琴 上课时间  
学习目标 学会联想和想象的方法,并运用到写作中
学习重点 运用联想和想象的方法写作
学习难点 学会联想和想象的方法,并运用到写作中
导    学    案
环节      补充笔记

 

 

 
   (一)什么是联想与想象?
联想是某一事物想到另一有关事物的思维活动。
分类:
①相似联想:抓住事物的相似性进行联想.  
  例:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
②相关联想:由一件事物联想到与之相关的任何事物
  例:由眼前的荷花想起江南采莲旧事
③反向联想:由一件事物联想到它的反面
  例:朱门酒肉臭,路有冻死骨
④因果联想:由因而果,由果而因
  例:一片叶子落下来——秋天到了; 树生病了……
想象指想出不在眼前的具体形象或情景。在原有材料的基础上,创造出没有经历过的,甚至是现实中根本不存在的事物形象
联想是由此及彼;想象是有中看无
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 

 

 
 
请从下列材料中归纳联想想象的方法。
例文1:《春》
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
 
例文2:《荷叶 母亲》
半夜里听见繁杂的雨声……那一朵红莲,昨天还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意!——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。
对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了下来,正覆盖在红莲上面.......我不宁的心绪散尽了!
雨势并不减退,红莲却不动摇了。雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
例文3:《金色花》泰戈尔
假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我么?
[方法归纳]
例文 写的事物 联想想象到的事物 二者之间的契合点 写法归纳
1        
2        
3        
 
小结 我的收获:
                              

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