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视频课题：初中语文人教版部编七年级上册第六单元写作发挥联想和想象《灵动的联想助你文思飞扬》_福建省优课
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初中语文人教版部编七年级上册第六单元写作发挥联想和想象《灵动的联想助你文思飞扬》_福建省优课
教学设计思想
在强调素质教育和创新教育的今天,培养学生的联想能力和想象能力无疑是作文教学的一个极其重要的任务。因为联想和想象是创新思维的基础,是开启知识迷宫的钥匙,是创新思维的翅膀。有了这两只翅膀,学生就可以在思维的天空中自由飞翔,就可以逐步培养创新的意识,展现创新的精神,增强创新的能力。人教版七年级上册第六单元“写作”部分“发挥联想和想象”,就是培养学生联想和想象能力的一个很好平台。
但怎么使学生的联想与想象得到有效的运用,必须培养学生透过事物表象,探求其深层内涵的品质,即能够向联想和想象的纵深发展。
2教学目标
1、 回顾课文,帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。
2、延伸阅读,引导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。
3、激发写作热情,培养学生联想与想象能力,提升学生写作水平。
3学情分析
1、农村中学的学生,由于种种条件限制,联想与想象能力相对城镇中学的学生差得较远,所以很有必要培养并提高他们在这方面的能力。
2、刚上初中的学生,对联想和想象的概念会较难理解,所以结合已学过的经典文章来理解会显得通俗易懂些,在训练梯度上由简单的物品联想,过渡到情景联想,继而到揭示意义的联想,这种由浅入深的教学符合学生思维实际。准备用两课时。联想和想象本就是密切联系在一起的,第一课时,意在先训练联想能力,第二课时,启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生有序地、主次分明地说和写,并进行联想和想象的综合训练,以《假如我_______》为题,培养学生学写假设类想象作文的能力。
3、想像与联想能力,是近年来中考的一个重要考点,我市近两年的续写作文,试题面已远远超越了作文本身的范畴,如根据有关词语,写出一段描述性的话和仿写等。
4教学重点
1、联系生活实际与经典作品,激发学生的联想与想象力。
2、在写作中恰当地运用联想与想象。
5教学难点
联想与想象如何具体运用于实际写作之中。
6教学方法
启发式(提问)、讨论法和训练法
7
两课时
8教学过程
8.1第一学时：灵动的联想,助你文思飞扬
8.1.1教学目标
8.1.2学时重点
要使学生能在作文中恰当运用联想和想象,首先需要了解怎么去展开联想,如何从纵深处进行联想,因此教学重点确定为:
1、联想的方法;
2、培养学生透过事物表象,探求其深层内涵的品质
8.1.3学时难点
培养学生透过事物表象,探求其深层内涵的品质.
8.1.4教学活动
活动1【导入】灵动的联想,助你文思飞扬
同学们,微信的启动画面,你们对此很熟悉吧:一个人站在一个星球上仰望地球.它的含义很明白:有了微信,地球尽在眼中.但是,你们知道吗?这里的地球图片是一张真实的照片,它的名字叫”蓝色弹珠”. 1972年12月7日一位宇航员在阿波罗17号飞船上用一台80毫米镜头的哈苏照相机在4万5千公里外拍摄的完整地球照片.我们不禁会问,是什么驱使人类对太空如此地向往?我想,应当是太空的神秘引起了我们不断地联想和想象,激励着我们不断地去探寻,不断地去创造!
今天我们激励于航天壮举的时候,是不是也该思考一下,如何将联想和想象应用于我们的写作中,让它们赋予我们神奇的力量,穿越时空的阻隔,大大地拓宽我们写作的思路呢?现在就让我们放飞思维的双翼——联想和想象吧!今天我们上第一课时<灵动的联想,助你文思飞扬>
活动2【讲授】什么是联想
由这条波浪线,我们可以想到什么?(课件展示)
讨论:具体物象——抽象
归纳 :由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路……
由此导出什么是联想:其实,由这一事物想到另一事物的心理过程就是联想。
活动3【讲授】怎样展开联想
首先让我们走进经典文章,去感受名人大家们灵动的思维.
1、(学生背诵《咏雪》,然后问:谢朗与谢道韫的联想哪一个更好呢?
联想人皆有之,但广度、深度、新颖度、层次感很不一样,人们对生活感悟力的不同决定了这一点。
联想的作用:丰富的联想,不仅使文章内容丰富饱满、行文挥洒自如,而且还能激发读者在文字之外的联想和想象。(但是很多同学写作时常感到”无话可说”其实往往并不记忆仓库里没有材料,而是不能浮想联翩,不能由题目或材料联想到与之相关的人\事\物,极其所含的道理.)
2、联想的方法。
其实,我们的思维就像烟花一样,点燃之后啊,就能往四面八方发散,而且非常美丽、壮观。因此
我们平时看到事物时,要善于抓住“触发点”。(“触发点”常常是眼前的实景,即眼前的人、事、景、物。 )
“触发点”选得好,思维的阀门打开,就如同童话中的魔棒一样,脑中会闪现出许多奇妙的事物,许多生动的形象。 我们看到一事物时,就会想到时间上、空间上与之相关的人、事、物。
①我们看到黑板,会想到跟它相关的什么呢?(学生讨论)
如:黑板——老师——粉笔——知识——教室……
那就是说一事物想到了与他相关的很多事物,这就是今天我们要学的方法一:广思:相关联想(板书)
②看到庄稼,会想到与之相关的什么呢?(学案)
庄稼——农民——土地
经过同学们刚才的相关联想,想到了很多,得到了很多材料,其实解决了写作中一个选材的问题,就是“选材广”。
小结:方法一:广思——相关联想——广度(选材广)(板书)
由粉笔末会想到什么?(抓住事物的外部形态、性质、特征、精神品质方面的相似性进行联想)
粉笔的精神:无私奉献——默默无闻为社会做贡献的人们。
刚才,同学们在广思的基础上,想到了与它相关的人事物,我们再进一步思考,抓住性质、精神品质等相似性进行联想,这就是方法二:深思----相似联想(板书)
【经典回放】:
(1)《荷叶 母亲》:
“对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧下来,正覆盖在红莲上面……我不由的心绪散尽了!雨势并不减退,红莲都不动摇了。雨点不住的打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了一些流转无力的水珠。
我心中深深的受了感动——
母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”
试分析:这段文字中作者是怎样进行联想的呢?
你的发现:作者由荷叶对荷花的呵护,想起了母亲对孩子的爱。
(2)《秋天的怀念》:
又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,活泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂。我俩在一块儿,好好儿活……
你的发现:菊花的淡雅、高洁、热烈、深沉跟母亲的精神品质是相同的。
活动4【活动】牛刀小试
故事接龙。同学们分组围坐,由第一位同学写一句话作为故事开头,以“那一天,发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去,直到写出一个完整的故事。
活动5【讲授】写作中要合理运用联想
问:那么我们写作中运用联想,是不是只要丰富就行,把我们所有想的内容都写到文章中去呢?
比如:如果天下了雪,你打开门一看,脱口而出:“万紫千红总是春啊!”或者说道:“这一场大雪像一团火,点燃了我的激情。”这是明显不符合常理的。而如果你说“雪像一把把的盐撒向空中”,那又缺乏美感。最好的就是:“片片柳絮因风起”,或者是“千树万树梨花开”。而“千树万树梨花开”改为“桃花”行吗?那就不符合事物特征了。
因此,联想要求{1、符合逻辑2、符合特征3、符合审美4、围绕中心}
活动6【讲授】老师寄语
人类缺少联想,世界将会怎样(联想集团广告)
我们缺少联想,作文将会怎样?希望同学们能够展开丰富的联想,让灵动的联想,帮助你文思飞扬!
活动7【作业】布置作业
两选一(1)请用下面几个词进行联想,编说一个故事或一个情节,看谁编得迅速、合理而生动。
①矿泉水、足球、笔记本
②父亲、儿子、鲜花(联想要自然恰切)
(2)《假如我______》为题,培养学生学写假设类想象作文的能力。
8.2第二学时：进入想象空间
8.2.1教学活动
活动1【导入】第二课时
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生有序地、主次分明地说和写,并进行联想和想象的综合训练,以《假如我______》为题,培养学生学写假设类想象作文的能力。
活动2【导入】进入想象空间
上一节课,我们重点探讨了怎样通过联想,打开写作思路,让文思飞扬。我们知道了只有掌握了联想,我们在作文的时候才能浮想联翩,自然文思泉涌。其实,联想还有一个孪生姐妹,你们知道她是谁吗?(想象)接下来让我们进入想象空间。
活动3【讲授】了解想象和想象的方法
(1)过渡:我们还是先来看一个例子:
我这样设想自己的将来:在一个远离尘嚣的海湾,我能拥有一座只要能抵挡住海风的小屋,里面只要有一张床、一张桌子和一张凳子,以及在我写累了到海边散步时,能拾到有人从海的那一边寄给我的漂瓶,里面盛着只要能使我不至饿死的食物。等到我感到自己太老的时候,我便悄悄地来到黄昏的海滩,默默地将自己在这里写下的文字装进漂瓶,寄给远方的不知哪一个朋友。然后,我就轻轻地躺下,静静地等待晚来的潮汐将我带走,不留一丝痕迹…… (程士庆《二十岁的坦白》)
在上文中,作者为自己的生命设想了一个很美丽的结局。
(2)小结:想象就是人们在感知客观事物的基础上,对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的心理过程。
(3)经典回顾
《西游记》《皇帝的新装》《女娲造人》《天上的街市》
由此小结联想和想象的异同。
(4)如何展开想象
多种方法:(课件展示)
1、跨越时空 2、转换视角 3、夸张法 4、比喻法 5、比拟法
6、梦幻、体验法 7、推测法
活动4【活动】定向口述：
根据提供的材料,想象事情的来龙去脉。
一人手持一本书,急匆匆进入校门,一脸的不安……
(什么人?为什么?)(想象要合情合理、要有新意)
活动5【练习】运用方法、联想和想象训练
(一)激发兴趣。
1、谈话引入:同学们,每当我看了《西游记》后就想:假如我能像孙悟空那样神通广大该多好;每当看到同学们那天真快乐的样子,我就会想:假如我能回到童年该多好;每当我工作劳累的时候,我甚至会想:如果我能像机器人那样不知疲倦,那该多好!同学们,你们呢?你们有什么愿望呢?(学生自由发言)
2、多煤体课件显示。
(1)沙漠:看见这么荒凉的地方,你想什么?
(2)火灾:看见这么可怕的烈火,你想什么?
(3)水灾:看见这么恐怖的场面,你想什么?
3、揭示题目:使你们的愿望今天就成为现实当然是不可能的。然而,我们可以让这些愿望在作文中成为现实,这就是我们今天这节课要学写的想象作文:“假如我 ________”
(二)明确要求,领悟写法规律。
1、组织学生讨论:你认为要写好假设类想象作文,必须把握哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上,教师进行归纳小结,并揭示以下写法规律:
(1)根据自己的愿望,选择自己理想中的人或物来写。
(2)想象要大胆、合理,假设的推测是有理有据,情节要生动有趣。
(3)所写的理想中的人或物,都应当有人的思维和人的行为。
(三)指导选材,启发引导。
1、启发谈话:同学们,写这类想象作文,写什么都可以,如果你想探索宇宙的奥秘,你可以把自己想象成有一对翅膀的人;或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎,你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人……你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落,每一段时间,你可以在天空中翱翔,你可以在日月星辰间散步,你可以想你所想的一切,做你想做的一切。
2、要求学生根据自己的选材,运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思,并完成习作初稿。
(四)学生写作
想象是人们热爱生活的标志,同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面,表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧!
活动6【讲授】课堂总结
(1)如何培养联想和想象力?
细致观察 广泛思考
大量阅读 储备表象
运用修辞 多作训练
(2)在写作中善于运用联想和想象,就好比长出了“千里眼”和“顺风耳”,可以思接千载,视通万里,有助于打开思路,激发灵感,写出丰富生动的文章,功夫在课外,祝愿同学们在以后的写作中继续展开联想和想象的双翅,在写作的天空越飞越高。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
