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视频标签：水调歌头,明月几时有
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视频课题：人教部编版初中语文九年级上册《水调歌头.明月几时有》建设兵团 - 第六师
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《水调歌头》教学设计
一、教学目标 1、知识与技能
（1）有感情地朗读并背诵课文。
（2）体味词句的含义和情感，初步培养学生鉴赏古诗词的能力 2、过程与方法
（1）通过朗读和自主合作交流，理解词意。
（2）抓住精妙词语和重点句子进行赏析，体悟作者情感。 3、情感态度与价值观
理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。
二、教学重难点 1、重点：（1）多种方式朗读课文。
（2）联系词人生平经历，抓住精妙词语和句子进行赏析，体悟作者情感。
2、难点：品味字句，研读赏析，初步培养学生鉴赏古诗词的能力。
三、教学方法
朗读法、合作探究法、研读赏析法
四、课前准备
多媒体课件、导学案
五、课时安排 一课时
六、教学过程 （一）导入激趣
以学生积累的有关月亮的诗词导入。 （二）温故知新明作者
苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，“唐宋
八大家”之一。
（三）书声琅琅诵明月
1、朗读要求：（1）读准字音。（2）读出节奏。（3）注意语速。 2、师范读，学生个别读，集体读等。 （四）互助交流通文意
以小组为单位，一边读，一边借助书下注解，说说词的大意。 （五）句句揣摩赏月情
1、探究小序有何作用？ 2、品析字句。
链接：品析古诗词的一般方法：
抓住精妙词语；辨别各种手法（修辞手法；描写手法；表现手法；表达方式……)； 描绘画面特点；表达作者情感等。 例如：
（1）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。（提示：从精妙词语的角度） （2）转朱阁，低绮户，照无眠。（提示：从精妙词语角度） （3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（提示：从含义、情感的角度）
（4）但愿人长久，千里共婵娟。（提示：从含义、情感的角度） （六）透过月亮看苏轼
归纳小结：苏轼借助月亮抒发了什么情感？ （七）教师寄语 （八）布置作业
1、背诵、默写这首词。
2、小作文：根据下文的开头，发挥想象和联想，续写文章。 中秋的夜晚，凉风习习，我坐在窗前，望着那一轮明月，思绪万千……
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