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视频课题：部编七年级上册第五单元《如何突出中心》作文指导 -广东省优课
教学设计、课堂实录及教案：部编七年级上册第五单元《如何突出中心》作文指导 -广东省优课
一“心”三点，凸显主旨
——部编七年级上册第五单元《如何突出中心》作文指导
一、学情分析
初一的学生性格活泼天真，喜欢思考问题，愿意在课堂上展示自己。在写作方面，初一的孩子还需要从激趣入手，促发他们通过文字表达情感和想法的积极性。
二、教材分析
《如何突出中心》是部编七年级上册第五单元写作指导，在此基础上，学生已经掌握了写人需抓住特点，行文思路要清晰等写作技巧。中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。有了中心，写文章就有了主心骨，围绕中心写作是作文的基本要求。 三、教学设计思路和依据
思路：教师贴近学生生活导入，然后借助思维导图和分享教师的下水作文，引导学生掌握“突出中心”的三种方法，最后学以致用进行课堂练笔。
依据：教学过程注重引导学生联系生活，符合学生认知规律；教师分享下水作文，引导学生进行写作实践，在积极的言语实践中提升学生的思维品质和书面表达能力。 四、教学目标
1.认识中心的重要性。
2.借助思维导图，掌握突出中心的方法，培育学生思维发展与提升的核心素养。 3.通过写作训练落实方法。 五、教学重难点
教师利用思维导图引导学生理清写作思路，掌握“突出中心”的三种方法。 六、教学过程 （一）自然导入
教师从顺德天气（骤降十度）以及二十四节气（小雪）自然引入到“冬天”
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这一话题。
【设计意图：贴近生活，从学生熟悉的“冬天”说起，学生乐于表达自己，同时也拉近了师生之间的距离。】
（二）明确什么是“中心”以及“中心”的重要性
教师借助思维导图，启发学生思考。（教师板书：冬天——暖阳）教师由“冬天”想到“暖阳”。
问：请同学们来说一下你由冬天想到了哪一个词语？ 明确：
（学生畅所欲言）火炉、腊梅、火锅、家、暖炕、手势……
（教师板书：冬天——暖阳——亲情）教师想到“暖阳”是为了表达“亲情让我感到温暖”这一中心。（一篇文章一定要有中心，中心是文章的灵魂。）“冬天”是个很大的话题，教师引导学生从“亲情”、“情怀”、“关爱”等多个角度化大为小来确立中心。
【设计意图：1.借助思维导图，活跃课堂气氛。2.从话题“冬天”谈起，注重联系学生生活，符合学生认知规律。3.教师以“追问”的方式逐步打开学生思维，让师生在思维的碰撞中迸发出智慧的火花。】 （三）如何突出中心 1.围绕中心选材
教师以“暖阳”表现“亲情让我感到温暖”这一中心示例，引出三则材料： （屏显）
（1）在冬天的暖阳里，我们一家三口在公园散步。 （2）我的父亲和他的老朋友们在冬天的阳光里下棋。 （3）我陪父母在冬天里晒太阳。 让学生判断如何围绕中心选材。
问：你们由确立的“中心”想到了什么人，什么事或者什么景呢？ 明确：
（学生畅所欲言）一家人在一起吃饭（火锅）的场景、父母牵手散步、有人给环卫工人递上一杯温水……
【设计意图：授人以鱼不如授人以渔，教师以自己的写作思路为例，引导学生明
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中心
设置线索
精心选材 冬天
寒冷
暖阳
亲情
萧瑟
腊梅
温暖
冷风
详略得当
白如何围绕中心精心选材。】 2.设置线索，安排详略
学生读教师下水作文《散步》，思考：老师在作文中是如何突出中心的？ 明确：
以“暖阳”为线索，详略得当。
【设计意图：教师根据学习内容向学生分享下水作文，引导学生掌握设置线索和详略得当的方法。】 （四）写作实践
（屏显）
根据你确立的中心和选材写一段文字，要求围绕你想到的词设置一条线索，详略得当，突出中心。不少于100字。
【设计意图：在积极的言语实践中提升学生的书面表达能力。】 （五）小结回顾
教师小结突出中心的方法并且提醒学生学习《雨的四季》中的开门见山，《散步》中的卒章显志，《从百草园到三味书屋》中的欲扬先抑……
（屏显）
学无止境，让我们在冬日的阳光里，一点点积累，一点点进步，让我们的文字开出一朵一朵灿烂的花。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
