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部编版初中语文八年级上册第14课白杨礼赞-重庆市

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教学设计、课堂实录及教案:部编版初中语文八年级上册第14课白杨礼赞-重庆市

《白杨礼赞》茅盾 
学习目标: 
1、默读课文,理清文章抒情线索;  2、分析形象,理解白杨象征意义;  3、品读课文,体味白杨精神意志。 教学重难点: 1、分析白杨形象。 2、理解白杨象征意义。 教学方法: 朗读法、合作探究法 教学过程: 一、导入新课 
生命若水,石过处,惊涛骇浪;生命若梦,回首处,梦过嫣然。有人说生命根本就是一场没有硝烟的战斗,没有奋力拼搏,哪有胜利后的喜悦。今天就让我们跟随文学巨匠茅盾一起去领略那
“叶叶皆团结,枝枝争上游”的白杨树的俊美。 
二、学习目标 
1、默读课文,理清文章抒情线索;  2、分析形象,理解白杨象征意义;  3、品读课文,体味白杨精神意志。 三、解题 
“礼”:敬礼、敬佩、崇敬、致敬。“赞”:赞美、赞扬、赞颂。白杨礼赞:对白杨表达最崇高的敬意和由衷的赞美。 四、默读·理清线索 
默读课文,勾画直接赞美白杨树的句子。理解作者赞美白杨是因为它“不平凡”。 五、研读·走近白杨 
                            (一)环境不平凡 
研读第2段。文章开篇点题,紧接着宕开一笔,描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象,以及作用? (二)外形、气质不平凡 研读第5段. 
1、作者从哪些方面描写白杨树的外部形态?分别有什么特点? 2、本段最后两句是在描写白杨树的什么? 六、品读·走进白杨 
1、作者不仅仅是在写白杨树,还在写什么? 2、观察句子的特点,分析该怎样来读? 七、练读·礼赞白杨 
八、白杨树与抗日军民的相似点 1、作者借白杨来赞美什么? 2、白杨树与抗日军民的相似之处? 九、背景链接 
文章写于1941年,当时,正处于抗日战争相持阶段,国民党反动派消极抗日,广大的北方军民在共产党领导下团结抗战。作者生活在国民党统治区,没有言论自由,不能直抒胸臆,所以采用含蓄的象征手法,通过赞美白杨树热情讴歌抗日军民不折不挠的斗争精神。 
十、拓展·我是“白杨” 十一、情感升华 
白杨精神激励着一代代中华儿女团结一致、奋勇拼搏,在党的“十九大”东风的劲吹下,让我们坚定信念、志存高远,向着实现民族复兴的伟大梦想奋勇前进;让我们用诵读声为祖国献上深深的敬意和祝福:风雨兼程百年路,初心不改中国梦;扬鞭策马征程急,放眼神州气象兴。

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