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视频课题：外研版九年级下册Module 1 Travel Unit 1 We toured the city by bus and by taxi山东省 - 德州
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外研版九年级下册Module 1 Travel Unit 1 We toured the city by bus and by taxi山东省 - 德州
庆云二中九年级英语教学设计
课 题 Module 1 Unit 1We toured the city by bus and by taxi. 课型 Listening & Speaking
课标分析 本节课课标要求学生能掌握重点词汇短语：
flight,because,direct,pilot,succeed,as long as...能听懂对话内容，抓住细节。能谈论自己的假期，并做对话，进行表演。通
过课标分析， 我设置了不同的活动任务，训练学生听说读写的能力。 教材
分析
本节课是九年级下册第一节课，通过谈论假期和旅行，提高学生听说的能力。听说能力在英语学习中非常重要，旅行的话题学生们比
较熟悉，比较贴近学生的生活，因此教师要设置语境，让学生尽情表
达。因此在处理完教材听力训练及对话以后，我谈论了自己的假期生活，引导学生进行讨论，表演对话。
学情分析 我所执教的对象是乡镇中学学生，基础较差，听说能力较差，且九年级学生不太活跃，不善于表达。因此在听力前，教师做好铺垫，
为学生扫清听力障碍。在听力过程中，设置不同的任务，提高学生的听力技能。在做对话前，除了语言铺垫，教师创设情境，让学生更容
易的表达。在各活动中，我设定同桌活动，小组活动，让学生集思广益，增强团队意思。分组叫号，组间PK提高学生参与意识。
教学
目标
1、知识与技能：Learn the new new words and sentence structures 2、
2、过程与方法：Practice listening skills by finishing tasks. Improve speaking by pair work and group work.
3、情感态度与价值观：To behave well and be safe while traveling. 突破重点难点的设想 重点：能够根据本节课所学知识讨论自己的假期；
难点：组织语言根据要求讨论假期，做对话。
教学设想：通过语言输入听力、单词复习、合作探究来积累语言，最
后通过小组合作完成假期讨论，做对话，进行语言输出。
教学准备 教师：教材、PPT 课件、点读笔、激情 学生：课本、导学案，激情
学习过程
Step 1 Lead in 一 Warming up
T:(show PPT) Good morning class .Look at the blackboard .What can you see in the picture.
Ss : A map, a plane , a bus , a ship..
T: Yes ,great. So what do you think of we are going to talk about today? Ss: Travel
T:Yes , we are going to talk about travel today. (Teacher shows the title and let Ss read it together )
(设计意图：通过观察图片，活跃气氛，导入本节课课题） 二 Revision
1.Review some ways of transport by show some picture (设计意图：复习交通方式，为语言输出做铺垫）
2.Talk about the advantages and disadvantages of different ways of transport. Then use the sentence structure to talk about different ways of transport
(设计意图：本环节为 pair work引导学生对不同交通工具进行对比分析选择合适的交通工具。引出并操练 1I most like to travel by... because../2.I least like to travel by... because../3I travel most often by.. because.../4 3I travel least often by.. because...四种句型。） Step2 Listening
Task 1. Listen to the tap and finish A2 on P2
Task2 Listen to the dialogue and choose the right answer. ( ) 1.Where are Lingling’s grandparents? They are in_____ .
A. Hunan Province B. Hebei Province C. Henan Province ( ) 2) Where are Tony’s family? They are . A. in China. B. in Britain C. in the US ( ) 3) Did the plane that Daming take land on time? A. Yes, it did. B. No, it didn’t. C. We don’t know. ( ) 4) How did Betty go to the Summer Palace?
A. By bus. B. By train C. By coach. ( ) 5) What are they looking forward to ?
A birthday party. B. A big exam. C. A school-leavers’ party. (设计意图：通过设置不同的听力任务，进行语言输入，提高听力
技巧）
Step 3 Reading
Task1: a. Read the dialogue and finish the table
Holiday place
Holiday activities Form
of
transport
Lingling
went to see her grandparents
Tony
Daming Betty
(设计意图：通过完成表格，使学生理清对话思路，抓住有用信息） Task1 b Use the information to make sentences.
Eg:Lingling went to see her grandparents in Henan Province by train.
(设计意图：让学生通过语言重组进行语言转换，形成自己的语言，为语言输出做对话铺垫）
Task2:Read again and answer the following question. 1. When do you think the conversation takes place?
2. According to Lingling, why is travel so difficult in winter? 3. What are Daming and Betty looking forward to at the end of the term?
(设计意图：通过回答问题，让学生抓住文章细节，提高阅读水平。）Step 6 Make a dialogue
1. The teacher show some pictures and share her May Day holiday with students
2. Students are required to do group work to talk about their May Day holiday and make a dialogue.
3. Act the dialogue in front of the classroom.
(设计意图：本环节为语言输出环节，首先教师分享自己的五一出行照片，引导学生讨论假期活动，为后进生扫清语言障碍。再让学生讨论自己的假期生活，整合所学语言知识，自主整合，用自己语言表达，完成对话。） Step 7 Summary
(设计意图：让学生总结今天所学内容，巩固本节课所学知识） Step8 Test
（巩固所学知识，提高做题能力）
教学反思：
今天我执教了外研版九下M1U1 We toured the city by bus and by taxi. 根据学生的课上表现结合课前教学设计，我做了以下反思：
一，听说课设计活动之前，教师要深入钻个材，认真分析教材的结构特点教学重难点学目标制定要明确、具体、全面。听说课教学目标一定要有听力理解技能提高目标、语言知识感知、学习、运用目标、主题口语能力提高目标。同时要兼顾情感态度、学习策略、文化意识的渗透。
二、听说课的时间分配设计要合理。一节课的时间极其宝贵、有限。教学设计中每个环节的时间安排与使用效率是值得教师重视的，为提高时间的把握能力，课前周密的思考、严密、合理的对各个环节所需时间做出设计。对难点地方要提前做出预想。 三、听说课设计的活动要形式多样、互动性强，调动学生参与活动的积极性，激发学生的认知兴趣和探究望。听说课设计的活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，创设贴近学生生活的情境，使活动具有可操作性。
四、本节课存在的问题和改进措施
1.我的执教对象是乡镇学生，听说能力较城市学生有很大差距。因此一定做好学情分析，根据具体学情，设置听说任务。
2、对听说教材的结构和目的十分熟悉，灵活的设计听说活动。 3、使用英语组织教学，给学生营造一个学习语言的氛围。 4、正确对待学生在听说训练中的错误。
5、利用多种教学手段激发学习的兴趣，培养良好的听说习惯。 7、通过多种渠道，开展语言实践活动。
我希望通过反思与改进，能提高自己听说课的授课能力，带给学生一个生动，有趣，高效的听说课堂。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
