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视频课题：外研版九年级下册Module 1 Travel Unit 1 We toured the city by bus and by taxi辽宁省 - 营口
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外研版九年级下册Module 1 Travel Unit 1 We toured the city by bus and by taxi辽宁省 - 营口
授课人：李荟 授课对象：九年级学生 课时：1
课题：Module1 Travel
Unit 1 We toured the city by bus and by taxi.
课型：听说（Listening and Speaking）
教学目标
语 言 知 识 目 标 功能 谈论旅行
语法
复习、强化名词，冠词和数词的用法
词汇 句型
1. succeed, exactly, because of, be full of, stay with, look forward to等词汇；
2. a. How was your holiday?
b. Then we took a boat to Lantau Island and went to Disneyland. c. There’s nothing to worry about as long as you work hard. 语音 能够正确划分意群
语 言 技 能 目 标 听 能听懂机场广播及关于旅行的对话
说 能在观看课文动画时，记住所听语段的关键词，并能谈论自己的假期生活 读 能够模仿原声课文的语音语调，提高英语口语能力； 能根据相关信息预测文章内容，掌握文章大意
写 能够写出自己或他人的旅行见闻，即描述旅行中所发生的事 运用
能够灵活运用本课知识，排演场景小剧，表达自己的旅行计划或奇遇
情 感 态 度 目 标
通过学习，了解不同的自然环境与文化，增强民族自豪感，激发更大的爱国热情；培养助人为乐的优秀品德
学习者特征分析
本次授课对象是九年级的学生。通过初中两年多的英语学习，本班学生在语言水平方面已经有了一定的基础，对于英语中的很多语言点都有了一定认识，但是鉴于讲英语的语言环境欠缺，学生们运用英语交流的机会太少。针对此情形，教师在设计本课时，除了对语言点的讲解之外，更着重强调通过排演小剧，真正使学生融入到英语环境中，认识到学习英语的益处和必要性，更增加了对外国文化和人文休闲的了解。
教学重难点:
教学重点：是学习描述旅行见闻的一些单词和词组，以及名词、冠词、数词的应用
教学难点：是能够熟练运用“How was your weekend?/ I went to„„by+交通工具”等句式和他人交流
假期生活
教学中应注意：1. 要强调冠词的正确应用，尤其是定冠词（the）用法口诀、不定冠词在以元音因素
开头的单词如hour等前用an，以及课文中的一些冠词的固定用法如: the Spring Festival, the UK, take a boat, have a good time, at the end of等
3. 数词方面重点强调数词如hundred, thousand等，前有具体数字时不加s, 若表示数百，数千时要加s, 如hundreds of people
教 学 方 法 设 计
1.交际教学法（communicative approach）：在Pre-listening【Warm-up】部分，通过观看教师自制旅行短片，教师和学生之间进行话题互动；教师在白板上展示课文表格，学生填写到白板上，教师给予反馈
2.自主学习教学法：在While-listening【Grammar】部分，学生通过自主学习微课，巩固旧知识，并通过完成练习内化知识
3.任务型教学法：在Post-listening部分，学生应用所学，角色扮演与旅行相关的小剧
教学过程：（课前，教师已经按照英语学习水平将24名学生分成4个学习小组）
一． Pre-listening：
1.教师展示给学生一个自制短片，内容是教师的青海之旅，重点在交通方式的表达，引出新课”We
toured the city by bus and by taxi”, 然后师生就该旅行话题进行互动交流（activity 1），期间教师将导入部分本课重点词汇。
二．While-listening：
1.教师在白板上播放activity2的音频，学生听两次。第一次听并抓住对话主题，第二次听并填写表1，教师请同学到白板上填写表格。该环节通过听航班信息来培养学生对英语数字的把握，教师给予评价总结。
2..教师用自制微课展示给学生本课的重点词汇用法、语法知识点（冠词），学生自主学习并完成评测练习，教师总结、评价。
2.教师播放课文activity3音频一遍。学生听并完成表2。教师找同学说出答案并反馈。教师给予评价总结。
3.教师请同学们齐读activity4的三个问题，然后教师播放课文演示动画（截取自单机版网络教材），学生逐句跟读，过程中教师强调语音语调及意群概念；然后学生们以小组为单位分角色朗读，并讨论白板上的问题（activity 4），师生共同完成白板问题（activity 4）。 4.教师请同学给课文动画配音（强调语音语调），教师给予评价，同学之间互评。
三．Post-listening
1.听说输出：教师在白板上呈现若干旅行社海报，学生小组活动，编排与旅行相关的小剧。教师给予评价，同学互评。
四．总结归纳：
1.教师请2-3名同学说出本节课所学到的知识。 2.教师在白板上显示出“学习效果评估表”，同学们齐读并用yes或no加手势来表达是否达标。 3..教师用班级优化大师APP对课堂活跃的小组给予表扬。
4.教师朗诵诗歌I love This Land来激发同学们的爱国热情，并告诉同学们要认真学习(There is nothing to worry about as long as you work hard.)。
五．布置作业
1.小组继续完成课堂任务活动（编演小剧），并将小剧做成书面表达 2.请应用本节所学内容，写一份假期旅行计划或安排（词数在80左右）
一．Pre-listening：
Step1：【Warm-up（activity 1）】（3分钟）
Teacher and students greets to each other.
教师问同学们是否喜欢旅游，并播放自己在青海旅游的照片视频，和同学们就旅行展开问答交流 T:：Do you like travel?
T：I travel most by train. Last summer vacation, I traveled to Qinghai Province. Do you want to know
more about my travel? OK! Let’s travel! 播放之后师生就本次旅行进行问答。期间，教师要多引导同学们使用本节词汇，如look forward to, because of, be full of等等。
导入新课：So today let’s talk about the things during travel.教师领读本课标题。
【意图】用教师的旅行图片导入本课话题，贴近学生生活，调动课堂气氛。师生就本次旅行
进行问答交流，如When did you go there? How long did you stay there? Why did you go there by„„？
二．While-listening
Step2:【Let’s listen (activity2 )】（5分钟）
教师播放activity 2 的关于机场广播的听力两遍，第一次学生观察表1并抓住对话主题，第二次 学生填表1；教师找同学回答，并给予反馈。
T：This is my travel. Tony and his dad also went somewhere. But there was something wrong. What happened to them? Let’s have a look.
T：Please listen to the conversation about Tony and his father’s conversation and fill in the blanks. 表1 1. The flight takes about _____ hours. 4. From: ________ to ________ 2. Times difference: ______ hours. 5.Leave at (new time): ____________ 3. Flight: ___________
6.Arrive at (new time):____________
教师找一名同学到白板上填写。师生给予反馈，然后学生齐读答案。
【意图】本环节，学生们需要听一段关于机场飞机延误的对话并填写记录，既练习了听力，也 提高英语中数字表达的能力。
Step3:【Grammar】（5分钟）
教师播放自制的微课，内容是本课的重点词汇短语及定冠词的用法，同学们认真观看，跟微课读单词，并完成微课中的习题。同学们集体说出答案，教师给予反馈。
T: Next part, I’d like to show you a micro-course about the key words and sentences of this class. During the course, you are supposed to finish the practice on the screen.
【意图】用微课给学生复习讲解本课词汇和语法，既带学生回顾了知识，使学生很快
抓住本节课的重点，又为接下来的实际应用做铺垫。练习部分我在微课中用几道典型例题来检测学生掌握程度。
Step4：【Let’s listen (activity 3)】（8分钟）
教师播放activity 3的音频，学生先观察表2，听后填写表2，学生回答，教师反馈。教师 表扬回答积极、正确的同学。
表2 Holiday activities
Lingling
Tony
Daming Betty
T：Our friends Tony, Betty, Daming and Lingling also went traveling. Where did they go? Do you want
to know? Please listen to their conversation and fill in the form 2.
T：Who wants to share your answers with us? 教师找同学说出答案。同学们反馈正误。然后老师在白板上给出正确答案，同学齐读答案。
【意图】本听力环节学生听课文activity3听力，听之前学生观察表格，听的同时完成表2。由
于在微课中学生已经掌握了大部分本节课的重点，因此本环节我设计只听一次课文。
Step5：【Let’s listen (activity 4)】（8分钟）
同学们齐读白板上的三个问题（activity 4)，然后教师播放单机版网络教材的课文演示动画，学生
逐句跟读并模仿语音语调，教师根据意群划分对个别句子读音加以指导。然后教师找同学回答问题并给予反馈。
T：I think you may be tired. Right? Let’s watch a cartoon video and read after the conversation. Please pay more attention to the tone and pauses.
然后学生以小组为单位分角色朗读，过程中讨论并回答白板上的问题；师生共同完成activity 4 白板问题如下：
When do you think the conversation takes place?
According to Lingling, why is travel so difficult in winter?
What are Daming and Betty looking forward to at the end of the term?
【意图】本环节分两部分设计，“跟读部分”充分练习了学生的语音，并让学生了解了意群概念；
“角色朗读+答问”部分属于细节提取，丰富了学生对文章的理解。
Step6:【Let’s dub】（5分钟）
教师再次播放单机版网络教材的课文演示动画，教师请1-2组学生模仿原声课文的音调给动画配 音。学生评价，教师给予总结评价。
T：I know that you all want to speak English as well as foreigners. So it is useful to imitate
their tone. Next part, you are supposed to dub the conversation looking at the cartoon. Please pay more attention to your tone and speed.
【意图】本环节是熟练口语环节，通过给动画片配音，既能检测同学们的口语程度，又能激发
同学们的学习热情。
三. Post-listening：
Step7:【Let’s act】（10分钟）
T: Well, let’s come to your favorite part----Let’s play! Please make a play about travel in groups using
the knowledge you have learned during this class.
同学们小组讨论剧本，然后教师请2-3组到教室前面表演。表演之后，教师评价，其他小组也给予点评，同学们在讨论中互相学习、进步。
【意图】本环节是完成任务环节，通过实景演示多种关于旅行的小剧，同学们在内化本
课知识的同时，又培养了自己热爱生活，乐于助人的美好品质。
Step8:【Let’s review】(3分钟)
1.教师请1-2名同学说出本节课自己掌握的知识。 2.教师在白板上展示“学习效果评估表”，同学们齐读并用yes或no的手势进行自评。
3.教师根据白板上的Group competition笑脸数量，给笑脸最多的小组在班级优化大师APP上加分。
4.教师进行诗朗诵——I Love This Land.
【意图】本环节我设计用学生自评、互评以及教师评价等多种方式来检测同学们是否掌握本节
所学，使学生再次明确本节重难点。然后我用朗诵一首艾青的诗（英译版）来结课，既表达了热爱祖国的情感，又激励同学们认真学习。
四．【Homework】(2分钟)
1.小组继续完成课堂任务活动（排演小剧），并将对话做成书面表达
2.请应用本节所学内容，写一份假期旅行计划或安排（次数在80词左右）
【意图】作业1是希望通过小组合作，进一步锻炼同学们的语言应用能力；作业2既是对本节 知识掌握程度的反馈，又锻炼了同学们的写作水平，为下节课的读写课奠基。
资源应用
由于信息技术的高速发展，传统的教育资源和模式已经不能完全适用于现在的课堂教学，因此在本节PWP听力教学模式的三部分中，我在Pre部分用“PPT短片”将本课的话题展示出来，极大的激发了学生学习兴趣；在While部分，我自制了基于本节重难点的微课，还从CD-ROM（单机版网络教材）中截取了activity2音频和课文演示动画，通过泛听和精听相结合的方式提高学生听力、口语水平；在Post部分，我引导同学们就旅行这一话题进行小剧表演，真正做到学以致用。
评价方法及工具
教师评价：课堂上，在学生回答问题后，教师主要通过口头表扬、结合在黑板一侧给小组用笑脸加分
的方式鼓励同学们踊跃回答；在本课总结时，教师根据黑板上小组表现，在班级优化大师APP上对同学们进行评价和记录，激发学生的学习热情，给学生创造“想张嘴”“敢张嘴”的英语学习环境，使学生由“要我学”，变成“我要学”；
学生互评：在小组合作完成任务后，其他学生给予口头评价，彼此激励。
教学反思
本节教学中，教师和同学共同合作基本上完成了各项教学内容和教学任务，各项教学目标也基本达到。学生的听说能力有了很大的提升。
在本节课中，我在Pre-listening, While-listening和Post-listening环节分别利用PPT视频，微课，白板和班级优化大师APP软件等教学资源来辅助教学，帮助突破重难点的同时，也极大的丰富了课堂活动，充分调动学生的学习参与度和积极性，课堂活跃度很高。在教学方法上，我坚决避免一言堂，通过学生自学、师生互动、生生互动等方式使学生广泛参与到课堂中来，我深刻体会到生生互动在教学中的重大意义和良好效果，尤其在Post-listening的Let’s play部分，同学们认真讨论如何表演好小剧，你一言我一语的争先恐后说出自己的各种新点子，丰富的想象力和创造力让我惊喜。同时我也认识到，学生很渴望能学有所用、真正将外语习得和生活实际联系起来，因此在今后的教学中，我也应尽量在课堂中开展像Let’s play这样的活动，给学生创造更多讲英语的真实环境。
当然，本节课后我还认识到一些不足之处，例如今后课堂中，应该多鼓励同学们模仿英语原声课文的语音语调，进一步提高英语整体能力。完成这节课，我的心里感触很多。有人说，教师上的每节课都是一样的，重复的枯燥。实际不然。面对不同的学生，不同的时代，每节课都不会完全一样，不会按照既定的步骤发生，学生们脑中随时会迸发新思想，新活力。作为一名教师，既要在上每一节课前做好充分的备课，又要不断学习新技术，新思想，新方法，完善自身，教学相长。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
