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视频课题：外研版九年级下册Module 7 Unit 2 We all own English.辽宁省优课
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外研版九年级下册Module 7 Unit 2 We all own English.辽宁省优课
外语教学与研究出版社《新标准》英语初中九年级下册
Module 7 English for you and me Unit 2 We all own English.
栾洁
一、教材分析
本模块话题是英语语言，所选择的讨论角度正如标题所示，是“你和我的英语”，也就是“我们大家的英语”。本模块也谈英语的历史，也谈英语的发展与变化，但视角落在了可以说是英语最突出的特点上，即它的国际性和普遍性上。与此同时，在谈到英语如何发展成为具有国际性的语言的时候，我们自然就会想到汉语的发展和汉语的未来。
本节课是这个模块中的第二个单元，是一节阅读课。虽然是一篇议论文，但是作者用问句作为标题，可以引发读者的兴趣，这样有利于学生对文章的理解。
二、学情分析
本课授课对象是九年级学生，经过两年多的英语学习，对英语语言学习有自己的看法。本模块的话题与学生的生活联系紧密，能够有效地提高学生的学习兴趣。
三、教学目标
1. 语言知识目标
（1）功能：能够发表自己对英语学习的看法
（2）词汇：boss, secretary, quarter, industry, zero, Indian, type （3）语法：复习状语从句和动词不定式的用法
2. 语言技能与学习策略目标
（1）能够读懂包含状语从句的表达，理解文章中的细节信息并能转述信息。 （2）能够读懂有关英语发展的说明，并能转述主要信息。 （3）能够参考课文的结构写一篇文章介绍汉语的发展，写作中要尽可能多地使用状语从句。
3．学习策略目标
通过小组合作的方式，学会合作。
4. 情感态度与文化意识目标
能够理解英语的重要，同时又要看到汉语日渐增强的影响力，培养对汉语的热爱，增强民族自豪感。 四、教学流程
四、教学流程
I. Before reading
Step 1
【操作方式】Warm-up
Listen to a song called My Love. And then show some pictures and talk about these questions. T： In which language is it sung?
2
Besides in songs, where can we hear English? Where can we see English?
Which countries can speak English?
【设计意图】: 通过音乐导入新课，既能激发学生的学习兴趣，又能开门见山地把话题引入到本课的教学任务中。 Step 2
【操作方式】Predicting Who owns English?
【设计意图】: 利用所学知识，合理推理判断。
II. While reading
1.Fast reading Step 3
【操作方式】通过观看动画，了解文章大意，找到预测问题的答案。
【设计意图】通过利用多媒体，激发学生的学习兴趣，同时检测预测问题。 Step 4
【操作方式】
1).Look through the passage. Then match the ideas with the paragraphs. a).Chinese may be the next world language in the future. b).English is the most important international language today. c).English spread through trade and the media. d).We all own English.
e).English has borrowed many words from other languages. 2).Divide the passage.
Part 1____________________ Part 2____________________ Part 3____________________ Part 4____________________
【设计意图】:通过概括各段主要内容了解文章写作结构，并合理分段。 2.Careful reading Step 5
【操作方式】
1. Read and answer.(Part 1)
3
2.①How many people in the world use English?
②Why do many Chinese children learn English at school? 【设计意图】:利用关键词帮助学生完成对第一部分的理解。 Step 6
【操作方式】利用表格帮助学生完成对Part 2的理解。
Time
How to be rich
【设计意图】：通过小组活动，完成表格，细节处理，还原文章，与中考阅读理解相结合。 Step 7
【操作方式】利用关键词帮助学生完成对Part 3的理解。
【设计意图】：通过问答的方式，还原文章，处理文章细节。 Step 8
【操作方式】Read and answer.(Part 4)
T：Why does the author say “We all own English”?
【设计意图】：通过问答的方式，还原文章，处理文章细节，与中考阅读理解衔接。 3.Deep reading Step 8
【操作方式】Answer the question.
T：To be Chinese people, we love our country. We also love our mother language. Do you think
Chinese will be used more widely than English? Why?
【设计意图】：通过小组合作的方式，讨论问题，使学生理解汉语日渐增强的影响力，增强
民族自豪感。
III. Post reading
Step 9
4
【操作方式】Summary T：Retell the passage.
【设计意图】：通过复述课文，全面检查学习对文章的撑握情况。 Step 10
【操作方式】Writing
T：After we learned the unit, we have known that English is important. According to Part 3, we
have also known that our Chinese is important too. So what do you think of the future of Chinese? Is it bright? Let’s talk about these questions. How many people speak Chinese in China?
How many people speak Chinese outside China? Where are they? Who is learning Chinese outside China?
Do you think people will speak Chinese as an international language in the future? Why? Expressions for you:
a bright future; play an important role; be widely spoken; economy(经济); emotional coloring(感情色彩); become as common as…; Suggestions for you:
It’s the most beautiful language in the world. It’s the only one language which has the pronunciation of the 4 tones.
The economic and political power of China is growing every day.
Foreigners are more and more interested in the history of China. They must learn Chinese at first so that they can understand it.
It’s easy to learn because Chinese characters are a kind of writing in pictures. The oldest Chinese characters were carved on animals bones and tortoise shells. …
5
指导之后让学生完成写作任务，找两名学生到前面展示。
【设计意图】：通过安排写作活动，实现“以读促写”。学生不但完成了写作任务，同时也
激发了学生的爱国热情。
Step 8
Homework
Level A:Retell the passage.
Level B:Making a list of tips for learning English and put them on a poster for others to
read. (P63)
【设计意图】:作业是课堂学习的延伸和巩固，是所学知识的反馈。学生不仅能在这项作业
中规范自己的语音语调，再次巩固英国传统的介绍方式，而且能带有自主性地去思考问题，不同层次的学生可以选择不同难度的作业，这会更有利于激发学生学习英语的兴趣，拓展学生的思维。
五、教学反思
1. 将现代教育技术---多媒体技术同英语课堂教学整合，激发了学生的学习兴趣，提高了教学的时效性。
2. 这节阅读课按照“读前”、“读中”和“读后”的顺序来设计，教师提出的问题也与中考阅读理解想结合。在“读后”的部分，除了安排了复述课文的活动之外，还加入了微写作，现实了“以读促写”。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
