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视频标签：Hobbies
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视频课题：外研版八年级下册M6 Hobbies Unit3 Language in use山东省 - 潍坊
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外研版八年级下册M6 Hobbies Unit3 Language in use山东省 - 潍坊
外研版八年级下册Module6 Hobbies Unit3 Language in use教学设计
教学目标
1.知识目标
能正确运用本单元的单词和短语，学会使用本单元介绍爱好的简单句型。 2.技能目标
（1）能够利用提示进行谈论爱好；（2）能够读懂以爱好为主题的简单文章并能回答相关问题 3.情感态度目标
学会倾听他人的爱好，了解他人的爱好；能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能形成广泛的兴趣爱好。
学情分析
本模块是对“业余爱好”相关知识的学习，这是一个既有意义，又能引起学生兴趣的话题，是培养学生兴趣、爱好的良好素材。初中二年级学生对这一类已早有体会，话题、内容都贴近现实生活，整体难度不大，所以学生在学习的过程中也不会感觉太吃力。
教材分析
本模块的主题是“爱好”，教材中所选的内容都是学生的爱好，贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣、激发学生的兴趣。同时，本模块安排的教学内容可带领学生系统地、更深入地学习有关“爱好”的具体内容，不但能促进学生的身心成长，还能培养兴趣、拓展视野、丰富头脑。
Unit3展开对单词、短语、句型和语法的综合把握，在认识、理解和掌握知识点的基础上，能学有所用、学有所得。
教学过程：
Step 1 Lead in 1. Greetings. 2. Brainstorming
(设计意图：教师展示自己的兴趣爱好，引导学生说出自己的兴趣爱好) Step2 Work in pairs.
1.Look at the picture and list the activities.
1.___________________
2.___________________ 3.___________________ 4.___________________ 5.___________________
（设计意图：使学生回顾之前所学的内容，并为下面的回答问题部分做好铺垫） 2.Answer the questions
1. Which activity do you think is the most interesting? 2. Which skills do you have?
3. Which skill do you want to learn most? Why?
4. Which skill do you think would be the most useful for young people?
（设计意图：学生能根据所学说出自己的爱好点和擅长的技能，使学生能根据小问题进行积极的思考，锻炼自己说的能力）
Step 3
1.Put the words and expressions in the boxes into the correct columns. camping climbing growing vegetables looking after animals painting swimming taking photos
fans models stamps tennis tickets volleyball Sports Collections Others
2.
Now make sentences about your hobbies For example:
My hobby is swimming，and…
（设计意图：学生通过这一环节，能对自己掌握的关于爱好的词汇进行汇总和分类，并能根据这些词汇说出自己的爱好）
Step4 Fast Reading 1. How old is Seb?
2. Is it difficult to cook something to eat on a boat? 3. Who would Seb like to go sailing with?
（设计意图：通过快速阅读，使学生能够提高在较短时间内捕捉大量信息并提取关键信息的能力）
Step5 Careful reading Experiences
At twelve years old, Seb started to (1)_______________________. At fifteen years old, Seb sailed (2)________________________________ across the Atlantic Ocean.
Feelings
The best thing was seeing (3)_______________________ swimming close to the boat.
The worst part of the journey was when he ran out of (4)__________. In the future, he would like to (5)________________________.
（设计意图：通过细读，学生更能够根据问题提示，及时抓取有用信息，训练阅读策略，提高阅读技巧和能力）
Step6 Summarize the structure. The students have a free talk ,using the structure they learned. For example:
A: What’s your hobby? B: My hobby is skiing. And you? A: I like swimming. B: Why do you like it? A: Because it makes me strong. B: When did you start it? A: ...
（设计意图：通过这一环节，学生能根据所学，学会询问并倾听他人的爱好，了解他人的爱好，从而能够与同伴积极合作，参与课堂活动。）
Step7 Writing
write a short passage about your hobby and your friend’s
（设计意图：学生通过前边的听，说，读的输入性训练之后，写作这一环节能够帮助学生汇总所学，最终完成输出这一环节）
Step8 Around the word（具体内容见PPT）
(设计意图: 这一环节属于拓展阅读部分,通过这一环节，学生可以了解世界其他一些地区的爱好，风俗等，进而提高学生人文情趣，开阔视野) Step9 Homework
Write a short passage about your best friend’s hobby. About: 1.What is his/her hobby?
2.Why does he/she enjoy the hobby? 3.When did he/she start doing it? 4.How often does he/she...? 5.Where does he/she...?
（设计意图：要求学生加强对已学知识的巩固和掌握）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
