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视频课题：仁爱版八年级上册Unit2 Topic2 I must ask him to give up smoking Section A福建省优课
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仁爱版八年级上册Unit2 Topic2 I must ask him to give up smoking Section A福建省优课
一、基本信息
学校 宁德十中 课题 Unit 2 Topic 2 Section A
学科（版本）
仁爱版 章节 Section A 学时
1课时
年级
八年级
二、教学目标
1、知识目标
(1)能快速辨认，正确朗读单词，并根据图、文说出单词：tired, cause, litter, dustbin, fingernail, meal, without。
(2)能够听懂，会读并正确使用词组：be bad for, have a good rest。
(3)能够正确运用情态动词must, mustn’t。1). I must have a good rest. 2).You mustn’t read in the sun.等
(4)能够运用本课所学有关健康生活习惯的表达进行交流。a. Going to school without breakfast is bad for your health.等 2、能力目标
能听懂选择疑问句并做出正确的回答，能从所听语言材料中获取所需信息；能使用英语流利表达有关良好生活习惯的想法；能模仿课文录音正确地朗读对话；能将对话语言转换成叙述故事的语言，完成语句连贯、表意准确的短文。 3、情感、态度价值观
(1)从本课话题中得到关于健康生活和良好习惯培养的启发。
(2)通过和他人合作共同完成任务，培养学生的合作精神；乐于与人交流，在交际中锻炼和提高各种英语技能。
三、学习者分析：
本节课授课的对象为初中二年级的学生。这一阶段的学生已经养成了部分良好的学习习惯，如课前预习，课内积极参与课堂活动，在小组活动中使用英语进行交流，开口大声地说英语等。他们可以借助实物，联想，图片等学习和记忆词语，在老师创设的各种情境中进行英语交流，表达自己的观点。但是仍然存在部分学生学习英语的兴趣不够浓厚，不敢大声用英语表达，语法知识掌握不牢固等不足。针对以上情况，在设计本节课时，充分发挥学生在学习上的优势，给予明确的任务指令，利用新媒体新技术的优势创设各种学习情境，激发学生学习热情，帮助克服心理障碍，放松大胆在师生、生生交流中，不断提高英语的各种技能，高效地完成本课的学习目标。
四、教学重难点分析及解决措施
1.教学重点
(1)单词：tired, cause, litter, dustbin, fingernail, meal, without。 (2)短语：be bad for, have a good rest
2
(3)句型：Staying up late is bad for your health; I must have a good rest. (4)学习选择疑问句，谈论个人卫生和健康的生活习惯。
(5)学习情态动词must和mustn’t表示必要性的用法，谈论如何养成良好习惯，保持健康。 2.教学难点
(1)must,mustn’t 与should,shouldn’t; had better, had better not的区别。 (2)V+ing形式可以充当句子的主语 3.解决问题的措施
(1)通过实物，动作，图片，情境等直观形式让学生对新单词，新短语和新句型印象深刻。
(2)通过希沃Class互动课堂预习，课堂互动，新词与新句型隐藏拖曳，实时批注，放大镜，对话，表演等方式强化学生的记忆，使其熟练使用情态动词和V+ing形式谈论个人卫生和健康习惯。
(3)使用希沃Class课堂互动工具，及时反馈学生语法，新句型的掌握情况，纠正错误。
五、教学过程
教学环节及
时间 活动目标 教学内容 活动设计
媒体功能应用及分析
Step 1 Homework showing（作业展示）（3分钟） 展示并表
扬学生作业完成情况。 Boxfish
呈现学生Boxfish听读作业结果。 希沃互动课堂拍照上传，快速检查预习作业。
Step 2 Warming up (热身)（3分钟） 活跃课堂气氛，导入本课主题
《Good habits.》 学生听歌谣，师生齐唱歌谣。 利用自制微视频创设生活
情景，导入本课谈论生活习
惯的主题。 Step 3
Presentation (新内容呈现)（5分钟）
呈现有关生活习惯的新单词，区分习惯的好与坏，使用情态动词给不同的习惯提出合理的建议，展示课文的主要词汇和句型。
课本P36 Task2,3a,3b。 1.学生通过图片联想，理解新单词的含义，然后找出与图片意思相符的短语，进一步
加深对单词的理解。 2. 在初步理解短语含义的基础上，学生将短语进行归类，分别放入好与坏的方框中。
3.引导学生对图片上呈现行为进行判断。使用情态动词should, shouldn’t; must, mustn’t 等给出正确的建议。
4.通过图片内容展示，扩展英文生活习惯的正确表达并给出合理的建议，让学生独
1.使用白板移动图片功能，集中学生注意力，快速将图片与短语相匹配。 2. 使用白板移动图片功能，将短语进行互动归类。
3.使用白板拖曳，动画功能形象展示不同习惯，不同的建议。
4.使用课堂互动工具全体主观练习功能，完成连线题练习，并使用实时批注功能及时反馈学生练习掌握的情况。
5.使用白板遮蔽与动画功能，隐藏大量课堂图片资
3
立完成屏幕上的匹配练习。 5.通过图片提供信息，学习新句型，选择正确的回答方式，引导学生进行控制和半控制的句型练习，熟悉表达生活习惯的句型以及情态动词表示建议的用法。 源，实现学生自由选择操练内容，实现原有预设课堂向现有生成课堂的转变。
Step 3 Practice (练习)（10分钟）
训练学生从听力材料中获取有关正在进行的活动的信息，熟练地使用提建议的方式，动名词在句中的正确使用。
课本P35 1a,1b. 1. 学生看图，学习更多生活习惯的英文表达，并找出与图相匹配的短语。 2. 学生看图，听课文内容，猜测可能发生的故事，并完成判断对错练习。学生朗读理解新单词tired, cause，新短语have a good rest。
3.学生看视频，完成书写练习。
1.使用希沃互动课堂即时
答题中的全体主观，学生高效完成练习，抽样点评。 2.使用希沃互动课堂云端课件中的随堂测试，播放听力的同时，快速答题，抽样点评。使用白板批注功能，快速便捷巩固新单词。 2.使用白板动画功能呈现隐藏新单词的讲解，保持课件版面的整洁。
3.使用白板声音，录像播放功能，可根据不同学生的需求多次快速播放资源，并用白板互动课堂全体主观功能展示学生的课堂练习，抽样点评。
Step 4
Consolidation
(巩固与提升)（13分钟）
基于1a以及Task 2对话内容对新词汇和句型进行操练和巩固，并拓展课文对话练习。
课本P35 1a,1c，1d 1.学生小组合作，完成课文改编任务。 2.学生小组合作，改编课文，将两人对话改编成四人对话，将课文内容进行提升。
1. 使用白板互动课堂即时答题中全体拍照功能展示
学生的课堂练习。 Step 5 Sum up (总结)（3分钟） 总结并巩固本节课所学语言知识。
本课重点内容 1.学生阅读题目完成练习。 2.引导学生回忆并巩固本课重点。 1.使用白板互动课堂云端课件功能，出题检测反馈本课重点，难点学生掌握程
度。
2. 使用白板思维轴功能呈现本课重点。
Step 6 Homework （布置作业）（1分钟）
布置家庭作业，为下节课学习打下基
呈现家庭作业
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
