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视频标签：温度与温度计
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视频课题：沪科版九年级物理第十三章第一节《12.1温度与温度计》重庆市优课
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课 题
§12.1 温度与温度计
拟用 1 课时
2017年 5月13日
教 学 目 标
一、知识与技能
1、理解温度的概念，知道温度的单位；
2、了解生活环境中常见的温度值； 3、会用温度计测量温度。 二、过程与方法
1、通过观察了解温度计的结构；
2、通过讨论和实验来促进学生探究温度计的制作原理； 2、通过自主探究，使学生掌握温度计的使用方法。 三、情感、态度与价值观
1、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理； 2、培养学生细致观察、积极思考的科学态度。
德育教育 激发学生主动学习的兴趣,培养学生自学的能力。 重 点 温度计的使用方法。 难 点
使用温度计的易错之处。
实验器材
煤油温度计13支、烧杯（3个）、开水、自制简易温度计、冷水若干；多媒
体课件
教 法 实验探究、启发式讲授 课型：新课
作 业
练习册
板 书 设 计 §12.1 温度与温度计
一、温度
1.1 定义：表示物体的冷热程度。 1.2 符号：t 单位：摄氏度（℃）
重 庆 市 商 务 学 校 备 课 教 案
九年级物理备课组
2
1.3 生活中常见的温度值
1.4 热力学温标： 符号：T 单位：K（开尔文） 关系：T=t+273.15
二、温度计：
结构、原理、使用方法
标注 教 师 活 动
学生活动
新课引入
多媒体展示
知识讲解并板书
设问促进学生搜集信息 过渡
一、新课引入
课前多媒体展示四季更替的美景，配合着天气预报的背景音乐，从感官上带领学生进入有温度的世界，创设温暖的课堂文化。 二、新课展开 （一） 温度 1、温度的含义
多媒体以夏天炎热街景和冬天白雪纷飞等图片来创设情境，使学生产生热和冷直观感受的共鸣，借助学生对情境的描述和体会来进一步引导其思考热和冷如何准确描述。
师生总结温度是表示物体冷热程度的物理量。（板书） 2、温度的单位
引导学生回忆实际生活中对温度的表达方式，得到温度的单位为摄氏度，符号为℃。（板书）
引导学生学会对温度值的正确读法进行加强，针对错误读法作出区分。
3、常见的温度值
鼓励学生回忆社会生活中的常见温度值。从沸水和人体温度出发，不断发掘生活中常见的温度值。（板书） 4、热力学温标
给出几分钟时间让学生自主阅读信息窗的内容，划出重要信息。接着用几个问题来引导学生了解热力学温标的基本内容。
（1）国际中常用的温度标准是什么？它还适用于哪些方面？
（2）它的表示符号、单位各是什么？ （3）它与摄氏温度有什么关系？ （4）绝对零度可以达到吗，为什么？
师生总结热力学温标的符号、单位和其与摄氏温度的关系
理解了温度是用来表示生活中物体的冷热程度，那么如何来
观看并联系生活实际情况，通过思考进而理解温度的概念
了解温度的单位
了解生活中常见的温度值
自主学习，了解热力学温标的常见信息
重 庆 市 商 务 学 校 备 课 教 案
九年级物理备课组
3
引导学生产生生活经验
实验探究
引导学生自主学习和思考
演示实验 讲解
组织学生自主探究温
判断温度大小呢？我们该怎么办？
（二）温度计 1、温度计的引入
引导学生回忆生活中如何判断物体冷热的？并举例。接着教师对学生提出的身体感受表示疑惑，为了验证学生的判断是否正确，进入实验环节。
实验准备：三杯水，分别为热水、温水和冷水
想一想，议一议：①如何判断三杯水温度的高低？②哪种方法更准确？
做一做：用手感觉冷、热、温水，得出凭感觉判断温度是不可靠的。
想一想：③生活中还有哪些类似的例子？ 师生总结：使用温度计测量较准确。 2、温度计的结构
让学生观察所持有的温度计，并阅读教材的相关内容，教师设计问题来引导其了解温度计的结构。
（1）温度计由哪几部分构成？
（2）为什么温度计做得又细又长，有什么优势？
学生小组讨论，得出温度计的形状设计是为了便于观察和读数。之后师生总结。（板书） 3、温度计的原理
设问：为什么温度计可以测量出温度呢？它的内在原理是什么？为什么你这样认为，理由是什么？
学生思考并回答自己的猜测。
教师引导学生观察温度计结构，猜测内在原理的可能原因。接着通过实验验证猜想。
实验准备：热水一杯、冷水一杯、自制简易温度计一只
实验演示：①将简易温度计放入热水中，观察现象；将简易温度计再放入冷水中，观察现象。
学生根据实验现象得出液体温度计的原理：液体热胀冷缩。（板书）
4、温度计的总类
借助多媒体展示，教师介绍温度计的分类，简要讲解各种温度计的原理。 5、温度计的使用
学生器材准备：热水、温水和冷水各一杯；温度计一支
组织学生以小组为单位，自行测量三杯水的温度大小。再让测好数据的小组上台为大家做实验展示。其他台下的同学对其实
联系生活实际，产生生活经验，通过自主实验验证，得到要选择工具温度计来准确测量温度大小
阅读教材寻找温度计结构，思考并小组讨论问题的答案
思考中大胆猜测，观察实验现象总结温度计的原理
感受科技的伟大
亲身测量温度大小 观察小组
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九年级物理备课组
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度计的使用方法
引导学生总结
验过程进行点评，得到以下几点疑问：
（1）测量时，温度计的玻璃泡所处位置是什么？
（2）读数时，什么时候读数最好？眼睛朝着哪里读数？ （3）如果读数仰视或者俯视，其得到的结果会怎样变化？ 学生讨论并说明各种的理解，并给出理由。 师生总结温度的正确使用方法：
（1）看清量程和分度值，并估测。 （2）玻璃泡不能碰到容器底及侧壁，必须全部浸没在液体中。 （3）要等温度计的示数稳定后再读数。 （4）读数时温度计不能离开被测液体。
（5）读数时眼睛要平视（以上各点均配有图片）（板书）
三、小结
以黑板板书内容为线索，引导学生对本堂课的内容进行总结。
代表的实
验操作过程，评价实验过程中存在的不足，思考其背后的原因，掌握温度计的正确使用方法的。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
