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视频课题：初中物理沪科版八年级第二章2.1运动的描述_动与静_重庆市优课
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初中物理沪科版八年级第二章2.1运动的描述_重庆市优课
课 题 2.1 运动的描述
课 型 新 授
教 学 目 标 知识 技能 1、知道参照物的概念
2、知道物体的运动和静止是相对的 过程 方法 能用实例解释机械运动及其相对性
情感 态度
认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观
教学重点 什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物 教学难点 运动和静止的相对性 教学用具
多媒体
教 学 过 程 设 计
教学内容及教师活动
学生活动
设 计 意 图 情境引入
在第一次世界大战期间，法国飞行员驾驶飞机在2000m高空飞行，忽然他看到身边有一样东西和飞机在一起飞翔，他以为是一只小昆虫，随手抓过来一看，原来不是昆虫，而是德军发射的一颗子弹！请大家想一想为什么他能抓住飞行的子弹呢？ 引入课题：第一节 运动的描述 合作探究
一、机械运动的概念
我们生活中有哪些运动的现象？
（1）观看录像资料（教师用书光盘中运动的描述内容）
总结：运动是宇宙中的普遍现象 （2）分析实例： 足球场上，哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？ 教室里，哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？ 思考：运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？ 总结：在物理学中，我们一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称运动。 强调：“物体位置的改变”并区分“化学变化”“思想变化”“生理变化”等，并举例。如：五四运动，小树长高等。 二、参照物
（1）播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学VCD，使学生回忆类似的场景。然后提问：“为什么乘客会产生这样的错觉？”组织学生讨论，
听故事，讨论为什么会有这样的事件发生。自己模拟当时的场景。初步认识运动的相对性。
学生举例，各抒已见。
从中看到了什么，用自己的话进行描述，并进行讨论交流。
学生分析、讨论交流并回答问题。得出：运动的物体位置改变了，静止的物体位置没有改变。
学生理解并记忆。
学生进行分析，并作答。
让学生在惊奇中讨论事件发生的原因，激发学生学习的兴趣。
体会生活中的运动现象
通过看录像了解运动现象，并激发学生兴趣。
使学生积极思考，保持兴趣，培养学生分析归纳能力。 理解物理学中对机械运动的定义。
进一步理解机械运动的概念
2
教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。
（2）引导学生完成实验，并分析。
实验：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课
本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答： 选取课桌作标准，尺子和课本是运动还是静止？ 选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？
选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？
得出参照物的概念：
参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以哪
个物体做标准。这个被选作参照标准的物体叫参照物 。 思考：什么物体可以作为参照物呢？
三、运动和静止的相对性
一起描述图12.1—3卡车的运动情况：选取地面做参照物，卡车是运动的；选取收割机做参照物，卡车是
静止的。从而得出：
在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标准不同，它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。
描述图12.1—4的各种情形物体的运动状况。解释开始讲述的故事和成语故事1、<<刻舟求剑>>：
有一次，一个楚国人坐船 过江，船 到江心时一不小心，他失手把心爱的宝剑掉到了水里。好心的船夫愿意帮他捞剑，可是这个楚国人不慌不忙，把掉剑的位置刻在船身上，说：“不用了，等船靠岸后再说吧!”船靠岸以后，他才请船夫从他刻了号的船边下水，替他打捞宝剑。
问船夫可能找到剑吗？从物理的角度解释为什么？ 2、行车，顺风时有时会感觉到无风；有时虽然没有风，但骑在摩托车上却感觉到风很大。
提问:要想很容易的抓住某物体，手与物体的运动状态应满足什么条件？
（三）课堂小结今天我们知道了1.什么是机械
运动？ 2.什么是参照物？为什么要选参照物？运动和静止的相对性。
学生分析讨论。乘客产生
错觉的原因
学生自己实验
思考、回答问题，明确课桌、课本、尺子三者的关系。
根据前面提到的例子和
自己的生活经验，总结参照物的选取方法：
1不以研究对象自身为参照物 2一般选地面或和地面连
在一起的物体为参照物
3参照物的选取是任意的
观察图片，思考回答 为什么说卡车和联合收
割机是相对静止的？
解释故事中的现象和实例 1、(船夫不可能找到剑。这个楚国人选定的船作参照物，行驶的船相对于剑是运动的。)
2、(风是空气的流动形成
的。骑自行车时，顺风时若车速与风速相同，则骑车人与流动的空气保持
相对静止，会感觉到无风；摩托车行驶时骑在车上的人与空气相对运动，
而且摩托车行驶很快，所
以觉得风很大。)
思考讨论得出：手与物体处于相对静止
让学生在讨论的基础上初步明确对运动物体的描述，标准不同会产生不同的判断。 关注学生实验，使学生认识相对不同的标准，物体的运动和静止情况不同，因而描述物体的运动情况需要选定一个标准。
深入理解参照物的定义
引导学生观看课本图片进一步明确运动和静止的相对性
首尾照应，加深对知识的理解，学会用所学知识解决生活中的问题
3
课 堂 练 习
（1）、动手动脑学物理。（地球同步通信卫星也叫同步轨道通信卫星，它绕地球转动一周的时间与地球自转一周所用的时间相同，且它的运动方向和地球自转的运动方向也相同，所以相对于地面上的任一点的位置都不改变，因此，地面上的人从任一观察点去看卫星都是静止不动的.
同步卫星绕地球转动一周大约需要21小时，确切地说是23小时56分.） （2）、补充练习
1、小明同学乘火车去旅游．“火车开动”前后他一直坐在座位上“一动不动” 地看着火车外的景物，他发现路旁的“树正在飞快地后退”．这段话中加引号的三种运动情况，各以什么为参照物?
2、在现代交通中，高速列车已成为现实．为了不影响高速列车的运行，有人设想，若能使高速列车在进出站时既不停车、又能上下乘客，岂不更好．你能进行这样的设计吗?若能设计，说明理由．
3、两只轮船沿河岸顺流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所选择的参照物为( ) A、甲船 B、乙船 C、一定运动 D、 都有可能 4、有关参照物的说法正确的( )
A、运动的物不能做参照物 B、只有固定在地面上的物体才能做参照物 C、任何物体都可以作参照物 D、研究某一物体的运动，必须选定参照物 课后作业另附
板 书 设 计 运动的描述
机械运动：在物理学里，把物体位置的变化叫做机械运动(mechanical motion)
运动和静止的相对性：选择不同的物体作参照物时，物体的运动或静止的情况不同．
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
