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视频课题：沪科版物理八年级第二章第四节《科学探究速度的变化》_贵州省优课
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《科学探究：速度的变化》教学设计
一、 教学设计说明：
（一）分析教材：
《科学探究：速度的变化》是沪科版物理教材，八年级的第二章第四节的教学内容，在第三节《快与慢》学生已经学习了速度和平均速度的概念、公式、及测量方法，具有一定基础，第四节《科学探究：速度的变化》是在第三节的基础上进一步拓展，让学生第一次利用科学探究的七个环节去探究物体运动速度是否发生变化，从而进一步熟悉速度公式的应用，理解匀速直线运动和变速直线运动的区别，理解如何用平均速度去描述变速直线运动的平均快慢。使学生懂得物理学是一门利用实验事实作为证据说话的科学学科，培养学生实验探究的意识习惯和严谨的实验态度，为培养学生动手探究的科学素养打下良好的基础。
（二）分析学生：
初中八年级学生刚刚开始学习物理知识，首次学习物理公式和物理实验探究方法，其逻辑思维和对抽象知识的学习理解能力也刚开始培养和锻炼，虽通过其他学科和小学科学的学习，对于科学探究方法和过程有一定的认知基础和动手能力，但是对物理这门严谨的科学学科的学习还是会感到有一定的困难。课上利用演示实验、学生探究实验，结合多媒体演示和分析等手段，落实学生学习的主体地位，采用各种符合初中学生认知特点的教学语言、教学手段和方法，积极激发学生的学习兴趣，开发学生已有的教学资源，有效提高课堂学习效果。
二、教学目标：
（一）知识与技能：
（1）知道利用速度公式计算平均速度；
（2）知道将物体运动路程分成几段，分别测量每段的路程和时间，利用公式计算平均速度进行比较，从而判决物体的运动速度是否变化；
（3）能用刻度尺测量路程，用停表测量时间： （4）了解科学探究的七个环节。 （二）过程与方法：
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（1）经历科学探究的七个环节； （2）经历合作探究，交流总结的过程。 （三）情感、态度、价值观：
（1）培养学生的动手能力与合作精神； （2）培养学生严谨的实验精神。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：感受科学探究的七个环节。
教学难点：知道将物体运动路程分成几段，分别测量每段的路程和时间，利用公式计算平均速度进行比较，从而判决物体的运动速度是否变化的实验方案。
四、教学准备：
教师准备：玩具小火车，长木板、小车、刻度尺、停表、木块等学生分组实验器材。 学生准备：直尺、计算器。
五、教学过程：
主要环节
教师主要活动
学生主要活动
设计意图 （一） 情景引入
（3min）
（Point）展示：动车
引入：我国科技发展日新月异，动车技术处于世界领先水平。
提问：如何测量动车在某段平直轨道上行驶的速度。
演示：玩具小火车在长木板上的运动，问如何测量小火车的运动速度？
带领学生测量小火车的运动速度。
观看
思考、交流、回答
测量长度、时间、利用速度公式进行计算 联系生活实际，感受生
活的美好、祖国的发展和强大，激发学生的爱国情操。
复习巩固学生前面所学的速度公式应用和如何测量速度等知识。从而为本节课学习如何判断物体运动速度是否发生变化打下基础。
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（二） 复习平均速度并引出探究方法 （8min）
复习：1、匀速直线运动和变速直线运动定义及特点。
2、平均速度的概念和公式
回顾分析：书上前面关于探究小汽车和天鹅运动速度是否发生变化的两幅图片
指出：判断物体运动速度是否发生变化的方法。
提问：小火车运动过程中速度是否发生变化？
思考交流回答
巩固学生前面所学知识，帮助学生加强对前面学习中难点的理解。
让学生懂得探究物体速度是否变化的基本方法。
（三）
一同进行
实验探究 （15min）
介绍：科学探究的七个环节
提出问题：小火车运动过程中速度是否发生变化？
按照探究环节带领学生进行探究。
交流分析： 1、如何测量小火车通过的路程。 2、如何协作测量小火车通过每段路程所用的时间。
3、如何设计实验记录表格。 4、如何处理实验数据。 提出问题：运动员百米赛跑中间一段路程速度是否发生变化？ 进行板书
认真听老师介绍，思考
实验方案。
相互合作，动手进行实
验探究。
记录数据
思考回答 通过学生与老师的共同实验，让学生初次了解实验的过程，具体感受实验中看到的现象和出现问题，学会交流合作，学会有目的有方案的进行实验探究。
再次熟悉实验探究的方案。
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（四） 学生进行分组实验探究 （8min） 提问：小车沿斜面下滑过程中速度是否发生变化？
指出：1、运动时间较短，路程分两段。
2、如何较准确地测量时
间？
3、斜面倾斜程度对实验有什么影响？
指导学生板书
引导：学生交流讨论，发现实验中存在的各种问题和知识点。
师生互动得出结论。
按照参考步骤分组进行实验探究
相互协作进行实验。
大胆展示表述。
积极进行补充交流。
通过自主动手探究，体验实验探究的各个环节，培养学生的团队合作精神。
通过让学生动手动脑感受实验过程出现的问题，并交流合作解决实验中出现的问题，提高学生分析问题，解决问题的能力。
让学生懂得通过相互交流学习，可多方位的发现和知道实验中存在的各种问题，挖掘学生潜力，锻炼学生表达能力，强化学生的主体地位，引导学生自主学习，在交流中获取新知识，提高自身能力。
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（五）
拓展介绍 （8min）
演示：小球自由下落
提问：如何判断运动速度较快的小球速度是否发生变化？
介绍：频闪照相机
例题：利用频闪照相机图片对物体的运动进行判断。
动脑思考回答。
交流提高。
了解一些科技设备，感受科技发展对实验探究带来的便利。
（六）
教学小结
（3min）
带领学生对实验探究的七个环节进行小结。
将物体运动路程分成几段，分别测量每段的路程和时间，利用公式计算平均速度进行比较，从而判决物体的运动速度是否变化
的实验方案。
整理识记。
知识的表达和记录。
再次提醒学生养成按照科学探究的环节进行实验探究的意识。
强调难点知识。
七、板书设计：
§2–4 科学探究：速度的变化
一、科学探究的七个环节 二、实验方案
分成几段，测量路程S和时间t，
算出
tsv 进行比较
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
