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视频标签：串联和并联
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视频课题：（人教版）九年级《物理》上册第十五章第三节15.3《串联和并联》_广东省 - 佛山
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15.3《串联和并联》教学设计
【教材分析】
《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级
《物
理》上册第十五章第三节内容，第十五章是学生在初中阶段学习电学的基础，第三节《串联和并联》又是以后学习电学的重中之重，在这节中能否掌握串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图，将会直接影响下面各章电学知识的学习。
【学情分析】
知识基础：学生经过上一节的学习，已经知道简单电路由四部分组成，并会画简单的电路图，但他们的知识仅仅对于一个用电器，设计或连接一个并联电路对他们来说是有一定难度的。
能力基础：九年级学生经过一年的物理学习，已经具备初步的科学探究能力，逻辑推理能力。所以本节课应在知识的基础上，通过交流分析，使学生找到判断串联和并联电路的方法。 【教学设计的思路】
本节课是完整探究环节的一节课，它的最主要的作用是理顺探究环节：提出问题→讨论设计实验→进行实验→分析论证→评估。使学生经历这一节课后，清晰地知道探究的各个环节，以提高学生的探究能力，解决更多的实际问题。
【设计的亮点】
1、自制教具：密封的交流电的串联的并联电路板、电吹风机的电路连接，极大地增强了实验的可视性并能够充分调动学生的探究热情。
2、利用“某公园有两个游览点（用亭子表示），其游览的入口和出口都已确定．请按以下要求设计游览路线如图所示，某公园有两个游览点（用亭子表示），其游览的入口和出口都已确定．请按以下要求设计游览路线来模拟串联和并联的电路，在此基础上引出串联和并联的电路的概念，简单易懂。
【教学目标】
1．知识与技能
（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。 （2）能连接简单的串、并联电路。
（3）初步培养学生的电学实验操作技能。
（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
广东省“十二五”规划课题： “初中物理“自主合作式概念教学”的策略研究”
2．过程与方法
（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。 3．情感、态度与价值观
（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
（3）使学生得到安全用电的初步教育。
【教学重难点】
初步认识串联、并联电路并通过小组合作研究判断吕、并联电路的方法
【教学器材】
教师演示实验：多媒体课件，视频展示台，初中物理电学磁性元件一套，密封的交流电的串联的并联电路板
学生分组实验：电池1．5V干电池60节，2．5V的小灯泡（灯座）60个，开关60个，导线若干。
【教学方法】 实验探究法 【课时安排】 1课时 【教学过程】
教 师 活 动
学 生 活 动
设计的意图
激趣引入
展示二组密封的交流电路灯，发光亮度不
同，分别拆除两组其中一个灯泡 观察两组灯泡的亮度和拆除两组其中一个灯泡后的 1．通过观察两组灯泡的发光现象及家庭电路中用电器的
工作情况，激发学生学习强烈的求知欲。
广东省“十二五”规划课题： “初中物理“自主合作式概念教学”的策略研究”
活动一：认识串联和并联
1．出示某公园有两
个游览点（用亭子表示），其游览的入口和出口都已确定．请按
要求设计游览路线，
引出串联和并联的概念。
2.提问：同学们能否用这些元件组成一个电路，使两个灯泡都发光呢？请先画出电路图。
3.介绍串联和并联的特点。 1．画两组路线，
（1）游客由入口到出口，先后经过两个游览点，请在图1甲中用笔画线画出游览路线；
（2）游客由入口到出口，每次只经过其中任意一个游览点，请在图1乙中用笔画出游览路线．
2．设计电路图
1．引出串联和并联的概念和路径。
2．培养学生从设计路径迁移到设计电路图的能力。
活动二：领悟串联和并联
1．问题：同学模拟灯泡来领悟串联和并联路径的特点。
1.四位同学分成两组来两两模拟串联电路和并联电路
1．加深学生对串联和并联路径的特点的理解。 活动三：
探究串联和并联的特点
1．在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。
2．要求各组学生将根据设计好的电路
图，学生连接电路，教师巡回指导。强调学生注意观察开关在
不同位置的控制作
1．学生小组讨论、相互交流，汇报讨论结果。 2．在教师的指导下，各小组学生自行确定探究的方向。 3．
按照电路图沿着一定的顺序连接好电路，进行实验并在导学稿中填写实验现象。
4．学生到视频展示台上展示自己的实验成果，同
1．培养学生善于在观察物理现象或物理学习过程中发现
问题，有初步提出问题的能
力和胆量。
2．学习制定简单的实验方案，体验对所探究问题的合理性进行筛选的过程。并培
养学生在相互交流过程中，
敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点。 3．再次练习实际电路的接法，培养合作探究的学习模
广东省“十二五”规划课题： “初中物理“自主合作式概念教学”的策略研究”
用。
3．教师准备视频展示台。 4．师生共同分析归纳串、并联电路的特点，并板书结论。 时也分享其他同学的成果，弥补自己的不足。
5．学生对结果进行分析、讨论、填写导学稿的表格
式。
4．让学生通过自主思考、
独立尝试，体验成功的乐趣，并使他们的综合技能得到提
高。
5．让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律，并能口头或书面表达自
己的观点的过程，使他们体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
四、课堂验测
1．多媒体投影电路图：A、B、C、D这四
个电路哪个是串联电路，哪是并联电路？
为什么？
2．问题：比较串、并联电路有哪些不同？
1．学生独立分析并回答。
2．个别回答，相互补充。
1．再通过一些简单的实际问
题的讨论，加强对所学知识巩固。
五、【实际
生活应
用】
1、多媒体展示生活中的图片，同学们判断图片中电路的连接
方式。
2、出示电吹风，引导
同学们画其电路图并进行实物连线。
1、学生结合本节课的知识并联系生活实际判断图片中电路的连接方式
2、讨论并动手设计电路图、实物连线。
1、培养学生能学以致用，
能将知识运用于生活 2、培养学生设计电路的能
力，提高学生的综合素质。 六、小结 让学生谈谈对本节课
的收获。
学生自我总结。
让学生回顾本节课所学到的知识
七、达标测评 出示二道练习题 学生完成练习题 反馈学生的学习情况
八、
你对这节课还有什么疑惑
学生提问题
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
