人教版八年级下册12章第二节《滑轮》辽宁省

主页 > 初中优质课及说课视频 > 初中物理优质课说课视频 > 初中物理优质课视频 >

在线播放:人教版八年级下册12章第二节《滑轮》辽宁省 - 营口12.2滑轮教案

点击这里【加入会员】后观看。会员请【登录帐号】后观看。联系客服+微信号15139388181 或【QQ：983228566】

联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566

视频简介：

视频标签：滑轮

所属栏目：初中物理优质课视频

视频课题：人教版八年级下册12章第二节《滑轮》辽宁省 - 营口12.2滑轮教案

本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服

第十二章第2节教学设计

课题

第十二章　第2节　滑轮

教
学
目
标

（一）知识与技能
1．认识定滑轮和动滑轮；
2．知道滑轮的作用；
3. 会根据要求使用和组装滑轮组。
（二）过程与方法
在认识滑轮的过程中，体会对比的探究方法。
（三）情感·态度·价值观
关心生产、生活中滑轮的应用，有利用滑轮的意识。

重点
难点

教学重点：认识定滑轮和动滑轮。
教学难点：使用和组装滑轮组。

教学方法

讲授、讨论、实验、归纳、对比

教具学具

多媒体课件、滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺

教学过程

引入

教师活动

学生活动

设计意图

引
入
课
题

展示桔槔照片,并介绍桔槔作用
提出问题
利用自制的桔槔提水桶
如果想把水提高应该怎么做？
展示十字形杠杆，观察水桶被提高，请学生继续思考想让水桶继续提高这样就应该有个可以连续转动的杠杆。从而推出简单机械——滑轮
让学生观察桌面上的滑轮结

仔细观察，回答问题

学生思考，提出再加一个杠杆就会让水桶提高

滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。

通过生活中的实例，让学生分析，拉近物理与生活的关系，反映出物理是有用的。

新课讲授

教师活动

学生活动

设计意图

新

课

讲

授

新

课

讲

授

学生活动一：
让学生利用桌面上的一个滑轮，绳，铁架台把重物提升起来，看一看有几种方法。

定义
我们把不随物体一起移动的滑轮，叫做定滑轮。
我们把随着物体一起移动的滑轮，叫做动滑轮。

学生实验一
教师引导学生通过实验得到定滑轮的特点，将数据填入表中，
并请同学们结合实验数据，思考以下问题：
1．使用定滑轮的好处是什么？
2．使用定滑轮可以省力吗？
3．使用定滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？

总结
使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。

学生动手操作

学生总结出来两种情况，并且在老师的引导下得出定滑轮和动滑轮的概念。

动手实验，分析数据

可以改变动力的方向。
不能省力。
不能省动力作用点移动的距离。

学生动手加强理解和记忆

让学生通过实验现象和数据思考和总结定滑轮的特点。

学生实验二
教师引导学生通过实验得到动滑轮的特点，将数据填入表中，
并请同学们结合实验数据，思考以下问题：
1．使用动滑轮能改变动力的方向吗？
2．使用动滑轮可以省力吗？
3．使用动滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？

总结
使用动滑轮可以省力，但费距离，且不改变力的方向。

不可以改变动力的方向。
可以省力。
费动力作用点移动的距离。

让学生通过实验现象和数据思考和总结动滑轮的特点。

课堂练习
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F₁、F₂、F₃，则（Ｄ）。

A．F₁最大
B．F₂最大
C．F₃最大
D．三个力一样大

教师和学生一起总结讲解
定滑轮实质：等臂杠杆
动滑轮实质：费力杠杆
动力臂是阻力臂
的二倍

参与练习

对所学知识进行及时反馈，为滑轮组的学习打好基础。

引导，提问
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？
归纳学生的发言
把定滑轮和动滑轮组装在一起，应该就可以了。

定义：我们把定滑轮与动滑轮的组合，叫做滑轮组。

提问
它在工作时，有什么特点呢？同学们可以结合前面所学习的知识，猜测一下。

组织学生进行实验

提问：
一个定滑轮和一个动滑轮，有哪些绕线的方法？
这两种绕线方法有什么不同？请从以下几个方面进行思考。
1.绳子的起点：
2.拉力的方向：
3.拉力的大小：
4.移动的距离：
师生共同得到结论

绳子从定滑轮开始绕线，拉力的方向就向下，绳子从动滑轮开始绕线，拉力方向就向上。
有几根绳子承担物重，拉力就是总重的几分之一。
有几根绳子承担物重，拉力所移动距离就是物体升高距离的几倍。

聆听，思考
学生讨论后各抒己见。

进行实验验证

学生思考和操作后回答问题
可以从定滑轮开始绕线，也可以从动滑轮开始绕线。

一种方法可以改变拉力的方向，另一种不能。
拉力的大小不同。
移动的距离也不相同。

学生经过思考和操作后回答问题
同样可以从定滑轮开始绕线，或从动滑轮开始绕线。
一种方法可以改变拉力的方向，另一种不能。
拉力的大小不同。
移动的距离也不相同。

绳子从定滑轮开始绕线，拉力的方向就向下，绳子从动滑轮开始绕线，拉力方向就向上。
有几根绳子承担物重，拉力就是总重的几分之一。
有几根绳子承担物重，拉力所移动距离就是物体升高距离的几倍。

通过实验思考和总结滑轮组的工作特点和规律。

通过实验探究，思考和总结滑轮组的工作特点和规律。

教师活动

学生活动

设计意图

反
馈
练
习

1．

回答问题

利用所学物理知识解答简单的物理问题。培养学生应用物理的能力。

2．汽车重2×10⁴ N，陷入泥中，受到的阻力为3×10³ N。用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车拉出？

回答问题

利用所学物理知识解答简单的物理问题。培养学生应用物理的能力。

课
堂
小
结

教师活动

学生活动

设计意图

引导学生进行总结
这节课我们学习了简单机械的知识，知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点。进一步总结出各种滑轮组的力与距离的特点。

学生总结

梳理简单机械知识形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。

板书设计

第二节滑轮
    一、定滑轮：
       1.定义：工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。
       2.特点：使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。
    二、动滑轮：
       1．定义：工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
       2．特点：使用动滑轮可以省力；但费距离，且不改变力的方向。
    三、滑轮组：
       1.定义：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
       2.特点：使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。

总结：

n为承担物重的绳子段数。

课后反思

初中物理滑轮组专项练习

   1、动滑轮的实质是（　　）
A.动力臂等于阻力臂的杠杆　　　　　 B.动力臂为阻力臂2倍的杠杆
C.阻力臂为动力臂2倍的杠杆　　　　　D.是为了减小摩擦，与杠杆无关
   2、使用滑轮组时，下列说法正确的是（　　）
A．既能省力，又能省距离
B．既能省力，又能改变力的方向
C．只能省力，但不能改变力的方向
D．只能改变力的方向，但不能省力
   3、用如图所示的滑轮匀速提升重物，那么

（　　）A．a方向的拉力最小B．b方向的拉力最小
C．c方向的拉力最小D．三个方向的拉力都一样大
4、用如图所示的滑轮组匀速提起600N的重物时，人手实际需提供的拉力应该是
（　　）

A．小于200N	B．等于200N
C．大于200N	D．大于300N

5、下列关于使用滑轮组的优点的论述，较全面的是
（　　）
A．一定是省力的，又能改变力的方向
B．一定是省力的，但不能改变力的方向
C．有时既省力，又能改变力的方向，有时可以省力，但不改变力的方向
D．肯定可以改变力的方向，省力与否要具体分析
6、如图所示的滑轮组，挂上砝码a、b后，若动滑轮和绳的重力及摩擦力不计，恰好平衡，现在a、b下面各挂一个质量相等的小砝码，将

（　　）

A．a下降	B．a上升
C．仍保持平衡	D．条件不足，不能判定

7、A、B两物体重力分别为60N和140N．如图所示，当A、B物体都静止时，它们所受的合力分别为

（　　）

A．60N，140N	B．0，140N
C．60N，0	D．0，0

8、在水平地面上放置一个质量为360N的物体用图中所示的装置匀速拉动物体(不计绳子与滑轮的摩擦)，拉力F等于40N，则物体与地面间的摩擦力应为

（　　）

A．60N	B．80N
C．120N	D．360N

9、在水平地面上放置一个质量为360N的物体用图中所示的装置匀速拉动物体(不计绳子与滑轮的摩擦)，拉力F等于40N，则物体与地面间的摩擦力应为

（　　）

A．60N	B．80N
C．120N	D．360N

10、作用在轮上的动力F=100N，作用在轴上的阻力

=500N，则轮半径与轴半径之比为________．
11、如图所示，B物重50N，滑轮的自重不计，绳子的一端固定在地上，当滑轮A在力F的作用下匀速上升时，拉力F等于________N．(摩擦不计)

12、用如图所示的两种不同连接方式的滑轮组分别匀速提起同一重为400牛的B物体，那么拉绳子的力的大小F1＝________牛，F2＝________牛(滑轮、绳的重及有关的摩擦不计)．

13、定滑轮实质是________杠杆，不省力也不费力，但是可以改变________的作用方向；动滑轮实质是________的杠杆，省力的________倍，多费________的距离，不能改变________的作用方向．
14、如图中所示，用四个滑轮组成滑轮组，请你在图上画出绕线，使提起重物所用的力为重物和动滑轮总重的

15、　给你2个定滑轮，2个动滑轮，请你画出：

　　
(1)既可省力又可改变力的方向
(2)只能省力不能改变力的方向，这两种情况下绳子的绕法．
16、　
如图所示，不计滑轮重和摩擦，若水平拉动一辆小车，要使得拉力F＝1/2G，应该如何绕线？

17、如图用一根能承受最大拉力为400牛顿的绳子和图示滑轮组提升100千克的重物，为使其机械效率尽可能高，应选用图中哪个滑轮组?并在你选定的滑轮组上画出绕线路线．

18、如图所示有三个滑轮，请设计出三种不同的利用滑轮提升重物的装置．

19、某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，研究过程如图所示，请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论．

(1)比较(a)、(b)两图可知：_______；
(2)比较(b)、(c)、(c)三图可知：_______．
20、小华在探究动滑轮是否省力时，他想用一些相同的钩码做实验，有三种重力不同的钩码供他选择分别为每个重A：0.2N，B：0.5N，C：1N(在不超过弹簧测力计的限度情况下)他最好选择________而且他发现钩码越多F越接近于________G，于是小华得出了这样一个结论：在不计滑轮的重力时，使用动滑轮可以省力一半．他的结论对吗？请你帮助小华设计一个记录数据的表格，并将已知数据填入表格中．
18、如图所示F代表相同大小的力，三个图中被提升重物最重的是（滑轮重忽略）:

A B C

视频来源：优质课网 www.youzhik.com -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“滑轮”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“人教版八年级下册12章第二节《滑轮》辽宁省 - 营口12.2滑轮教案”，所属分类为“初中物理优质课视频”，如果喜欢或者认为本视频“人教版八年级下册12章第二节《滑轮》辽宁省 - 营口12.2滑轮教案”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：983228566】 -----

热门资源