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视频标签：物体的浮沉,条件及应用
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视频课题：人教版八年级下册巜物体的浮沉条件及应用》重庆
教学设计、课堂实录及教案：人教版八年级下册巜物体的浮沉条件及应用》重庆市杏林中学校
谁 主 沉 浮
——10.3物体的浮沉条件及其应用教学案例
教学案例：物体的浮沉条件及其应用
（人教版 八年级物理 第十章第三节）
授课教师：谭娟娟 教学班级：初二4班 教学课时：1课时 教学目标：
（1） 根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件。 （2） 运用物体的浮沉条件，解释生产、生活中的现象，认识浮力知
识在生产、生活中的应用价值。 教学重难点： 1. 物体的浮沉条件。 2. 浮力的应用。 教学内容及教学过程 一、 新课引入
1. 水中的鸡蛋会受到水的浮力作用吗？
2、浮力的施力物体是？方向是？浮力的大小有多大？ 3、怎样测量鸡蛋在水中所受到的浮力？ 生：用„测„记为„„；生上台演示测量。 副板书设计：F浮=G物—F拉 4、如果剪断细绳，鸡蛋将怎样运动？
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生：猜想下沉、上浮、静止不动。师：演示剪断现象。 二、 新课教学 （一）沉浮条件——力
5、为什么鸡蛋会在水中下沉？从受力的角度分析 —— F浮<G物。 由此可见，下沉的物体，所受浮力小于重力。 6、怎样使鸡蛋浮上来？——生：加盐。 7、为什么加盐可以让鸡蛋浮上来？
——生：加盐，根据Ｆ浮＝液ｇＶ排，液增大，浮力也增大。 8、现在的鸡蛋处于悬浮状态，——鸡蛋可以在盐水中任意位置静止，根据二力平衡：F浮=G物。
9、怎样使鸡蛋继续上浮？——继续加盐——F浮>G物。
10、当鸡蛋浮出水面，静止在液面上，鸡蛋处于漂浮状态，受力怎样？
——F浮=G物。 11、为什么F浮=G物？
根据Ｆ浮＝液ｇＶ排，Ｖ排减小，Ｆ浮减小，减小到和重力相等，鸡蛋就静止漂浮。
12、综上所述，物体的浮沉状态有几种？
从受力分析角度看，物体的浮沉条件是？——总结 （二）沉浮条件——密度
13、刚才，我们主要采用什么方法改变浮沉状态？
——生：加盐，改变液体密度。
14、由此看来，我们是不是还可以从密度角度，分析物体浮沉条件。
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理论推导密度关系？Ｆ浮＝液ｇＶ排；Ｇ物＝ｍ物ｇ＝物Ｖ物ｇ。 15、下沉>；悬浮=；上浮<；
漂浮：上浮至浮出水面的过程，密度不变：<。 16、所以，铁块会沉入水底，是因为：„„
木块之所以能漂浮在水面上，是因为：„„ 17、应用：死海不死，盐水选种。 18、沉浮条件总结。 （三）浮力的应用
19、分别将（装有玻璃珠的）小气球和大瓶子浸入水中，
判断它们在所处的状态，并分析原因。先猜想，后实验，再分析。 20、主要可从受力角度分析原因。
21、怎样使小气球上浮？（无盐）生动手实验、上台展示。 （1）气球：吹气。
（2）总结方法：空心法增大V排
重力不变、增大浮力。
（3）造船比赛：谁的小船载货（玻璃珠）更大？
人类从远古时代就开始利用浮力，最初可能是抱住或骑在一段树干上顺流而下，这是人类最早的航行方式。后来人们发明了船，它能承载更多的人和物。据记载，1405年，郑和下西洋时乘坐的木船长约147m，是当时世界上最大的木船。
（4）排水量：轮船满载时，排开水的质量，m排。 （5）自制土密度计。
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22、如何使大瓶子下沉？
（1）生动手实验、上台展示：加玻璃珠。 （2）总结方法：改变自身重力——鸡蛋抽汁。 （3）应用：潜水艇，演示视频，生动手体验。
我国蛟龙号潜水艇深潜到水下7km的“龙宫”探秘。 ——浮筒打捞沉船。 三、 复习巩固
23、今天我学到了什么？谁主沉浮？ ——受力、密度 四、布置作业 24、轮船——
一艘轮船的排水量为1×104t，底面积为1×103m2。求： （1）这艘轮船满载时所受浮力。 （2）这艘轮船满载时的总重力。 （3）这艘轮船满载时，船底所受压强。 （4）这艘轮船满载时的吃水深度。
（5）这艘轮船从长江航行至大海，其吃水深度将发生怎样的变化？ （6）这艘轮船如果卸下部分货物，其吃水深度将发生怎样改变？ 结束语
25、问苍茫大地，谁主沉浮？
——我主沉浮
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