视频简介：
视频标签：调查周边,环境中的生物
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：《调查周边环境中的生物》初中生物人教版-吴忠市
教学设计、课堂实录及教案：《调查周边环境中的生物》初中生物人教版-吴忠市利通区郭家桥中心学校
学情分析评论
通过“生物的特征”的学习学生能根据生物的基本特征区别生物和非生物。农村学生周边环境生物很多,但他们对生物知道甚少,通过这节课学生将对校园、农田、水沟、菜园、公园等环境中的生物进行调查,借助网络查询生物名称及其生活环境。各小组调查到生物种类不同,调查后要借助信息技术整理图片和视频,并利用交互式电子白板在课堂上展示。充分调动学生的积极性,在掌握知识的同时提高学生能力。
2教学目标评论
1、通过实践调查说出调查的一般过程,学会做调查记录。
2、通过实践调查说出常见生物的名称及其生活环境,尝试对调查到的生物进行简单分类。
3、尝试利用各种电脑软件整理调查结果,提高应用信息技术解决问题的能力。
4、观察各种生物与环境的关系,感悟环境对生物的重要性,树立保护环境的意识。
3重点难点评论
1、调查活动的组织和实施
2、对调查到的生物归类
解决的策略:课前分5组,8 人一小组,借助放大镜、望远镜、照相机、调查表、卷尺、铲子等工具,分别在校园、山水沟、农田、农家菜园、明珠公园进行调查。调查时由老师指导并负责安全。调查到不认识的生物,将照片发到家长微信群让家长帮助认识,在网上查询确认,结合观察情况写出每种生物的生活环境。调查后在教师的指导下利用各种电脑软件将调查过程和结果整理,组长利用交互式电子白板在课堂上展示。在整个过程中教师要及时发现问题,引导学生解决问题。在解决的过程中突破重难点。
4教学流程图评论
5教学过程
5.1第二学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】活动1评论
教学步骤 教师的组织和引导 学生活动 媒体应用及设计意图
情景导入
播放郭家桥乡周边环境图片影集,
图片美不美?你们看到了什么才
觉得它们美?见活动1微视频
学生观看
思考并回答
用极域电子教室的广播功能
和smart白板的连接功能创设
情景,激发学生兴趣。
活动2【讲授】活动2 评论
教学步骤
教师的组织和引导
学生活动
媒体应用及设计意图
师生互动
引导学生说出调查的一般过程
见活动2白板课件
举例说出什么调查法结合
自己的调查实践活动说出
调查一般过程。
利用smart白板的动画、书写、
拖动功能引导学生一步步解析
调查法,突破了重点感受调查在
现实生活中的意义。
活动3【活动】活动3评论
教学步骤
教师的组织与引导 学生活动 媒体应用及设计意图
组长展示
课前将学生分五组,8人一小组,组织学生对校园、农田、水沟、公园、家菜园进行调查,指导学生整理调查结。
一、第一小组组长展示
1、教师与学生互动并引导学生认识标本。
二、第二小组组长展示
1、教师与学生互动并引导学生认识标本
三、第三小组组长汇报
1、教师作出评价并与学生互动
2、总结三组的展示结果,出示山水沟周边环境被污染的图片
3、你们遇到不认识的生物是怎样处理的?教师用极域电子教室的教师端监控学生,显示在大屏幕
1、各组展开调查 。
2、利用网络查找不认识的生物并命名。
3、用电脑软件整理调查过程和结果。
4、制作生物标本。
一、第一组组组长用鸿合软件展示调查收获并展示标本 见活动3第一组展示
二、第二组组组长用PPT展示调查结果
见活动3第二组展示
并展示标本
三、山水沟组组长用PPT展示调查结果
见活动3第三组展示
1、视频展示实验过程及看到微生物
2、显微镜投影仪的作用,鉴定观察到的微生物是草履虫,淡水藻
学生分析山水沟生物种类稀少的原因
1、演示如何用手机百度查找生物
2、全班点击植物分类网 见活动3网站
通过调查实践提高学生兴趣学会利用网络解决问题、提高信息技术应用能力和动手能力。
学生利用鸿合白板的播放、屏幕漫游、缩放功能展示调查中的视频和图片,体现学生的主体性。利用标本直观的展示生物。
通过展示做到资源共享,使其他同学也开阔了视野,突破了难点。
学生利用PPT播放、连接、动画功能给其他学生展示调查亮点,提高最基本的信息技术能力。
利用显微镜投影仪将微生物放大,开拓了学生的视野,丰富了知识。突破了难点。
利用真实图片分析人类活动对环境影响,树立保护环境的意识。
感悟环境对生物的重要性,树立保护环境的意识。
展示台演示如何在手机百度里用照片查找生物,点击植物分类网址查找生物,用极域电子教师端广播点击过程,突破难点。
活动4【讲授】活动4评论
教学步骤 教师的组织和引导 学生活动 媒体应用及设计意图
自主学习
引导学生对调查到的生物进行分类 见活动4
自学课本11页,总结出生物的归类方法,
按照形态将生物分为植物、动物、和其
他生物。按生活环境将生物分为陆生生
物和水生生物。按用途分为作物、家禽、
家畜、宠物。
教师用smart白板的橡皮擦、
动画、拖放功能引导学生说
出生物的分类方法。
培养学生的自主学习能力和
总结归纳的能力。
活动5【活动】活动5评论
教学步骤 教师的组织和引导 学生活动 媒体应用及设计意图
小组讨论
1、用极域电子教室的教师
端监控全班学生归类的过
程并巡视指导。
2、用极域电子教室的学生
演示功能引导 学生对归类
结果点评。
提问:归类的意义是什么?
学生6人一组,共6组,每组一台笔记本电脑,对调查到的生物图片讨论分类。
1、2组同学对第一组图归类。
见活动5第一组图
3、4组同学对第二组图归类。
见活动5第二组图
5、6组同学对第三组图归类。
见活动5第三组图
说出归类的意义。
学生利用笔记本电脑对调查到的生物
归类,突破了重难点,提高了信息技术
操作能力。
在电脑上利用鸿合白板的拖动功能对
调查到的生物归类。
教师利用极域电子教室的教师端监
控学生的操作过程,用学生演示功能
将结果显示在大屏幕和所有电脑屏
幕,使全班同学共享所有生物图片,
共同点评。
体验归类的重要性,并把归类应用到
实际生活中。
活动6【测试】活动6评论
教学步骤 教师的组织和引导 学生活动 媒体应用及设计意图
提升训练
将学生作业用手机拍下来,通过
QQ传到大屏幕讲解。
学生完成导学案上的自我提升,
并说出选择的理由。
用QQ将学生作业传到大屏幕,
用白板的书写功能评价学生。
活动7【活动】板书设计评论
活动8【活动】课堂亮点评论
1、学生在课前真正的进行了调查实践,在实践中快乐的获取知识。调查后利用各种电脑软件对拍摄的照片、视频进行了整理。并动手做了植物标本和动物标本。利用网络对不认识的生物进行了搜索,大大的提高了学生的信息技术能力和利用网络解决问题的能力。
2、课堂中教师用极域电子教室实现了网络课堂,教师可监控所有学生的行为。师生利用两种交互式电子白板软件的播放、连接、漫游、书写、橡皮擦等功能。打破了传统的教师讲授方式,让学生成了讲台上的主人,进行师生互动,生生互动,通过这种方式使调查的资源共享。
3、课堂中组长通过展示标本让其他学生直观的认识生物;用展示台演示如何用手机百度查找生物,学会了利用网络解决问题;通过组长汇报让学生知道利用显微镜投影仪可以使显微镜里微生物放大并让所有同学同时观看;通过实用笔记本电脑上网可以使学生认识更多生物并对生物归类。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
| -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“调查周边,环境中的生物”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“《调查周边环境中的生物》初中生物人教版-吴忠市”，所属分类为“初中生物优质课视频”，如果喜欢或者认为本视频“《调查周边环境中的生物》初中生物人教版-吴忠市”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：983228566】 ----- |
