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视频课题：统编部编版初中历史人教九年级上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》四川省绵阳
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统编部编版初中历史人教九年级上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》四川省绵阳
第二单元 古代欧洲文明
第4课 希腊城邦与亚历山大帝国
课程标准：知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
教学目标(依据课标和学情制定三维目标）
【知识与能力】
了解古希腊的地理范围和地形特点，理解其对爱琴文明发展的影响；理解希腊城邦特点；掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容；理解亚历山大东征对东西方文化的影响；
【过程与方法】
简述伯里克利时代雅典民主政治的基本情况，概括归纳雅典民主政治的特点及评价，培养学生的归纳和分析能力。
通过分析亚历山大东侵的后果，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力。
【情感态度价值观】
在古希腊出现了近现代政体形式，这也是希腊文明对人类政治制度的一大贡献
教学重难点
【教学重点】
亚历山大东征对东西方文化的影响
【教学难点】
雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主制利弊得失的评价
教学过程
一、导入新课
温故而知新：完成古代亚非文明古国的成就表（见课件），老师引入：今天我们学习的内容与前一单元有何不同。
二、新课讲授
一）单元课目和导语解读：
二）文明源流—爱琴文明
（一）古希腊地理环境对希腊的影响：（地图展示）
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政治：多山不便于各地区间的联系，影响了希腊的统一。
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希腊半岛是古代希腊的主体，环海、多山、多岛屿，平原面积很小，耕地有限。
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（二）爱琴文明：
①地位：爱琴文明是古希腊最早的文明；
②内容：包括克里特文明和迈锡尼文明。迈锡尼各国后来被多利亚人攻占，迈锡尼文明中断，希腊进入相对落后的荷马时代。（示意图展示）
三）文明振兴—城邦文明
希腊城邦（阅读教材p16-p18思考下列问题，落实到教材、材料展示)
（1）什么是“城邦”？
（2）城邦的突出特点是什么？最大城邦是哪个？
（二）城邦之民
（1、）城邦居民分类有哪些？
（2）公民与非公民的人口成分分别是哪些人?
（3）公民享有哪些权力，履行什么义务？外邦人与奴隶享有什么权力？
（用图表）：
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权利 |
义务 |
关系 |
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公民 |
①成年男性公民有参与统治的权利；
②公民可以占有土地；
③城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体。 |
参军打仗 |
①公民与非公民是统治与被统治的关系。
②二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。 |
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非公民 |
外邦人 |
是自由人，但没有政治权利，不能占有土地。 |
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奴隶 |
几乎没有任何权利和自由 |
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强调：成年男性公民有参与统治的权利。
（三）城邦之制——雅典的民主政治
阅读教材“雅典的民主政治”一目内容，结合“人物扫描”、“相关史事”、插图《雅典卫城遗址》，回答问题：
（1）雅典城邦有哪些特点？雅典奴隶主民主政治发展到高峰是在什么时期？
（2）伯利克里改革的内容有哪些？如何评价他的改革？
高峰：公元前5世纪中后期，伯利克里主政时期，雅典达到全盛，民主政治也随之发展到高峰。
内容：（伯里克利完善了（改革）雅典的民主机制。）
①全体公民参政：公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，这就使每一名公民都有参政的机会。
②最高权力机构—— 公民大会，具有立法、司法等多种职能。
③津贴制度：为保证贫穷公民参政议政而建立。
根据内容雅典民主政治的特点及启示……
启示：坚持人民主权、法律面前人人平等……
(展示材料和示意图分析雅典民主政治的影响）
（影响）评价：局限：①占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
②暴民政治
积极：从材料中归纳……
三)文明交融—亚历山大东征
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背景：公元前4世纪，希腊北部边陲的马其顿成为军事强国。
2、亚历山大东征：
①伊苏平原之战击败波斯帝国：公元前334年，马其顿国王亚历山大进攻波斯帝国，出奇制胜，以少胜多，击败波斯大军。
②伊苏平原之战后，南下攻占地中海东岸地区，随后，兵不血刃进入埃及。
③灭亡波斯帝国：公元前331年，亚历山大大败波斯军队。第二年，波斯帝国灭亡。
（课件展示路线图，指导学生读图）
3、建立大帝国：西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。（地图展示，从中分析亚历山大东征的影响）
影响（评价）：
消极：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了无数财富；
积极：东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇，也加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，促进了帝国内城市的发展。
知识拓展：（见课件）1、文明交流的方式？
2、古希腊和中国的对比
3、西方文明和亚非文明的比较
作业布置：超越训练p9选择题1-5
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