联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：秦统一中国
所属栏目：初中历史优质课视频
视频课题：初中历史部编人教版《中国历史》七年级上册第9课《秦统一中国》甘肃省 - 兰州
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
人教五四学制2011课标版 《中国历史》七年级上册 第9课《秦统一中国》 教案
教材分析
秦始皇统一六国，开创了中华统一的先例，具有划时代的意义。秦始皇实现统一，既卓而不凡又专断残暴，成为后人争与评说的千古一帝。本课内容即以秦始皇为核心安排和展开。灭六国是实现统一；建立专制集权统治、统一文字、货币、度量衡是巩固统一；焚书坑儒从主观上仍是为强化统一；北击匈奴、修长城，南征越族、开灵渠，将祖国境内的多民族置于秦的统一旗帜之下，更成就了多民族国家的统一伟业。以此为主线让学生掌握基础知识。并引导学生正确分析评价秦始皇的功过是非是上好本课的关键。
教学重、难点
本课的重点是秦的统一及巩固统一的措施，概念多，跨度大。 本课的难点是对“专制主义中央集权制”概念的理解。 学生分析 知识状态
①对秦朝的各类制度、政策了解不多。
②对长城非常熟悉，但是对其相关的背景知识了解不多。 认知能力
2
①联系、比较能力较差，对秦朝制度、政策的变革原因及作用不易理解。
②理解思维能力水平较低，对一些专有名词或概念如“封建专制主义中央集权制度”不易理解。
学习情绪
①对扫六合、焚书坑儒等故事性较强的事件非常感兴趣，有求知欲。
②对制度、政策、措施的原因分析、结论评价不感兴趣。 教学策略
针对本课概念多，跨度大这一特点。教师借助多媒体课件，采用动态图示法、谈话法、讨论法等手段，寓教于乐，充分调动学生的积极性，从而达到掌握知识的目的。
针对“专制主义中央集权制”概念较难理解。学生理性思维能力又较差的特点，教师采用直观图示法和联系法，将学生的视觉和听觉充分调动，从而形成深刻的印象。
教学过程 【导入新课】
上课之前老师想先请大家看一段视频，观看的时候同学们就要注意视频反映的是我国历史上的什么战争？
展示视频《秦王扫六合》，创设历史情境，并借用李白《古风》，使学生注意力集中到本节教学内容并引发思考。
生：“秦王扫六合”
3
师：“秦王扫六合”何等的威风，秦王扫六合实现统一之后又是如何来统治这样一个庞大的国家的呢？就让我们共同走进今天的课题──《秦统一中国》。
【学习新课】
师：在共同领略了春秋战国的风云争霸后，我相信大家对著名的“战国七雄”肯定还记忆犹新，那 “战国七雄”究竟是哪七个国家呢？
生：回答
师：战国末年，强大的秦国不断通过战争和远交近攻的策略，从公元前230年─公元前221年，十年间先后灭掉了六国，建立起我国历史上第一个统一的封建王朝──秦朝，定都咸阳。秦国的历史结束了，秦朝的历史开始了。
当年的七国诸侯王哪一个不是威震四方，哪一个不是傲视群雄？但也难逃六合的命运，那大家想一想，秦为什么能完成统一？
生：回答
师：秦通过商鞅变法，封建改革，增强实力；长平之战，赢得优势；统一大业，顺应民心；秦王嬴政，雄心大略值得佩服。但敬佩之余我们不免又多了几分担忧，为什么？现今的秦王面对如此庞大的一个帝国，他还有很多需要解决的问题。他还有哪些需要解决的问题呢？下面老师请大家小组讨论后告诉我。
生：讨论回答。
师：在学生回答基础上总结。
4
政治：1.六国旧贵族不甘心亡国；2.秦的疆域扩大，管理比以前困难。
经济文化：3.各地官员反映治理困难重重，收上的赋税钱币各色各样，粮食多寡不等。4.各地民众看不懂下发的诏书。5.儒生借古非今，霍乱百姓，毁我大秦基业。
军事：6.北方匈奴不断进犯，杀我人民，掠我土地。7.因为秦军运输供应不上，秦军出征南越在岭南地区苦战三年，仍无建树。
继续引导学生思考：面对这么多的问题，秦王怎么解决呢？各小组讨论。
生：看书、小组讨论归纳。
生：回答。
师：认为自己功高盖世就称皇帝，可见这位帝王的霸气。但偌大的江山，一人之力恐难为之，怎么办呢？我们这位聪明的皇帝呀，又立刻寻思着为自己找来了三位得力的干将。即屏幕上显示的“三公”。
5
其中丞相帮助皇帝处理全国政事，其职务就相当于我们今天的国务院总理，太尉掌管军事，御史大夫则负责监察百官，而这三人又必须绝对服从和执行皇帝的命令。这样一来，秦始皇既分担了压力，又把中央的大权牢牢地握在了自己手中，可谓一举两得。然后他把全国分为若干个郡县，派官吏直接管理。通过郡县制把地方上的权力集中到中央，这就是中央集权，最后中央的权力又集中到了最高统治者皇帝手中，这就是君主专制。两者相结合，就形成了中国历史上的“专制主义中央集权制度”。这套制度的核心是皇权，这样就极大地巩固了统一，所以被以后的封建王朝所沿用。在这方面，秦始皇可谓是万世开基。
师：秦始皇解决了政治上的问题后，我们再来看看他是如何解决经济上的问题的？
生：回答
师：秦始皇就下令统一度量衡。（度──丈量长度的工具，量──量容量的工具，衡──称重量的工具。）通过一道计算题帮助学生理解古今单位的区别。
接着，为了便于统一后各地经济的流通，秦始皇下令将全国的货币统一成了秦国使用的圆形方孔钱。
师：在统一了度量衡和货币后，各国交流中还有一个最大的障碍是什么？
生：文字
6
师：例如一个马字七个国家就有七种不同的写法。不仅如此，各地还有不同的方言。我们知道，即使在信息高度发达的今天，人们还有感于语言交流的障碍，更何况在交通不便利的秦代，文字又不统一。这种困难可想而知。认识到这一点后，秦始皇下令将简化了的小篆作为了标准字体，通令全国使用。以后又出现了笔画更为简单的隶书。拓展介绍中国文字发展的历史。一直到现在，我们知道各地都有不同的方言，但文字却始终是统一的，这就是。在这方面，秦始皇可谓是功在当时，利在千秋。
为了统一思想，统一了文字之后的秦始皇又上演了一幕“焚书坑儒”的悲剧。焚书是为了防止人们借古讽今，对反对自己的人却选择了用坑杀的方式，可谓草菅人命、天理不容。其残暴令人发指。
师：凭借着一位皇帝的睿智和胆略，秦始皇实现了中原的一统，他是否就此满足了？
生：没有。
师：他不仅没有满足，相反还酝酿了一个更为大胆的计划。即征服历代统治者都望而却步的岭南地区。然而，50万秦军的粮草问题却又成了另一道难题，因为当时的长江和珠江之间还没有河流相通，所以他听从建议，在湘江和漓江之间修筑了一条运河，打通南北两大水系，这条运河就是今天的灵渠。灵渠修筑后的秦军不仅用一年的时间就征服了岭南，而且也把中原文化带到了岭南，从而极大地促进了当地的发展。
师：正当秦始皇踌躇满志地构筑他强大的帝国体系之时，北方一
7
个少数民族——匈奴也正肆意崛起，并不断威胁着秦北部的边防。在这种情况下，秦始皇又是如何应对的呢？
师：为抵抗匈奴的进攻，秦始皇修筑了万里长城。秦始皇修筑的长城确实为后人留下了一笔宝贵的财富。直到今天，长城作为中华文明的瑰宝，还以它的雄伟而文明于世。然而我们也要清楚修长城给当时的人民带来了深重的灾难。为修筑长城，秦始皇动用民工达三十万之众。被征集来的民工，风里来，雨里去，在监工的鞭打下，没日没夜，流血流汗地干活。许多人牺牲在了长城脚下了。甚至连妇女都被征调。其残忍由此可见一斑。
师：秦始皇在位期间为秦的发展可谓是殚精竭虑，的确也成就了一个庞大的帝国。大家知道秦朝的疆域四至吗？
生：回答
师：秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。
辉煌一时，短暂的秦帝国虽已灭亡，但中国历史上第一位皇帝──秦始皇却耐人寻味，并日益成为后人争与评说的焦点。有人称他是“千古一帝”，有人却称他是“暴君”。通过今天这节课的学习，你又是如何看待他的呢？
师：引导学生对秦始皇一一评价。并帮助学生掌握评价历史人物的方法。
【课堂小结】
公元前二二一, 秦王嬴政大统一，
8
建立中央集权制，地方推行郡县制， 统一货币度量衡, 小篆成为规范字。 焚书坑儒搞专制, 古代文化受损失。 北击匈奴修长城，南征越族开灵渠。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
