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视频标签：生活的故事
所属栏目：初中历史优质课视频
视频课题：人教版历史与社会七年级下册第三单元第三课《生活的故事》浙江省 - 温州
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《生活的故事》教学设计
授课类型：新授课 课时安排：1课时
一、 教材分析
本课是人教版历史与社会七年级下册第三单元第三课，本单元围绕生活的变化，让学生从时间和空间两个维度去认识生活的世界，而本课以价值观念的变化和代际差异为中心，突出时代变迁与生活态度的变化之间的联系，引出了历史的概念，为接下来历史部分开启了学习之门，具有承前启后的作用。 二、 学情分析
本课授课对象为七年级学生，七年级学生心理生理发育都还不成熟，对于抽象的概念难以理解，但是对形象生动、形式多样的日常生活很感兴趣，因此本课设计了学生活动，让学生对生活的变迁有形象的认识，而对于生活的时空意义以及学习历史的价值等抽象概念还需要教师的引导。
三、 教学目标
（一）知识与能力
1. 运用具体事例，说明自己同长辈在生活情趣和价值观念等方面的差异，理解生活中客观存在的代际差异。
2. 结合具体事例，分析自己同长辈之间存在差异的原因。
3. 结合自己的生活经历，知道生活的时空意义，感悟记录历史、认识社会的时空条件。
4. 学会用历史的眼光去理解并把握生活的变化。
（二）过程与方法
通过对破洞牛仔裤的看法、以及生活差异的故事分享等活动说明不同时代的人在客观上存在的代际差异，并探讨不同的人存在代际差异的原因。
（三）情感、态度与价值观
结合自己的生活经历，感悟生活的时空意义，在与祖辈生活的对比中，感受生活变化的同时，真正理解生活变化，自觉从祖辈手中传承与坚守中华民族优秀传统文化。
四、 教学重难点
重点：列举不同时代的人在观念上的差异以及产生差异的原因 难点：感悟生活的时空意义，学会用历史的眼光去看待问题 五、 教学方法
教法：讲授法 学法：合作学习法
六、 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课
讲述故事：过年回家穿一件补丁牛仔衣，奶奶会有什么反应？
呈现：“代际差异“概念
（板书——代际差异） 听故事，思考问题 素材贴近学生生活
实际，补丁牛仔衣的态度差异引起学生的兴趣，引导学生快速进入课堂，引出代际差异的概念。 讲授新课
提问：同样是补丁，为什么奶奶与我的态度截然不同？ 呈现：奶奶的话“过去我们那个年代可是有了钱也买不到东西。有时候一年攒下的布还不够过年做一身衣服。” “新三年，旧三年，缝缝补补又三年” 交流讨论
通过对补丁截然不同的态度的原因的分析，让学生感受祖辈的生活和当时的社会状况，让学生学会用历史的眼光分析不同时代的人的思想观念的差异。
活动：你还知道哪些祖辈和当下生活观念的差异？并尝试说明原因。 （小组活动：以四人小组为单位，自选角度，一人记录，一人发言，时间6分钟）
总结：生活观念的变化
服饰—从有衣服穿到穿的舒服漂亮 饮食—从能吃饱到吃多吃好到吃的健康
住房—从有房住到住的有格调
交通—从身份象征到代步工具
消费观念—从量入为出到超前消费 过渡：从刚刚同学
小组合作讨论，写在小黑板上，并选择一名组员发言
通过举自己与长辈们生活观念差异的事例，让学生切身感受祖辈的生活和当时的社会状况，并通过分析产生思想观念差异的原因，让学生学会用历史的眼光分析不同时代的人的思想观念的差异。
们的描述中我们可以感受到，在我们祖辈生活的年代，物资十分匮乏，国家对生活必需品按计划生产和供应，那是个靠票证才能保证人们生活基本需要的年代，“排着长队购物，勒紧肠子度日”是当时生活的真实写照。所以从同学们分享的事例中我们可以得出，祖辈和我们生活观念上存在差异的原因是什么？ （板书：物质生活
思想观念）
思考并回答问题
提问：我们应如何正确看待我与奶奶在补丁问题上的观念差异？这对我们有什么启示？ 总结：用历史的眼光看问题：历史就是关于社会生活如何变化、为何变化的学问。
（板书：用历史的眼光去看待问题） 过渡：随着时代的发展，如今我们生活在的补丁可能越来越少，而补丁的含义也发生了变化，然而在这个补丁的背后，却依然有一些事物在历史的洪流中熠熠闪光，请问是什么？ 材料：衣服虽旧，
思考并回答问题
交流讨论
总结，将形象的感受升华为抽象的概念，让学生真正明白用历史的眼光去看待问题的含义
整洁不脏即美，衣服可以没有补丁，但心里不能没有“补丁精神”。内化于心、外化于行，“补丁精神”应永远坚守。
——张军停《重谈补丁精神》
提问：说说你理解的“补丁精神”？并举例说说生活中有哪些传承”补丁精神“的例子
在学生讨论过程中，让学生明白代际差异不可避免，但是随着时代发展依然有一脉相承和坚守的东西。
提问：从两个补丁当中，你如何看待社会的“变”与“不变”？
总结：变是社会发展的本质，我们的社会总是在不断变化中发展前进。
不变是社会留下的财富，让我们传承前人的经验和成果，更好的生活。
过渡：这些生活中的变与不变，告诉我们怎样选择、怎样做事、怎样为人，这就是我们学习历史的意义和价值。而历史书写的就是我们生活的故事。
（板书——历史 生活的故事）
思考并回答问题 让学生通过分析，切身理解学习历史的意义，而不是空洞地进行知识灌输。
课堂小结
老师希望同学们： 能够汲取过去的经验认识当下的时代 把握未来的方向
点出历史学习的意义
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
