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视频标签：元朝的统治
所属栏目：初中历史优质课视频
视频课题：部编版初中历史人教版七年级下册第11课《元朝的统治》内蒙古省级优课
教学设计、课堂实录及教案：部编版初中历史人教版七年级下册第11课元朝的统治-内蒙古省级优课
第11课元朝的统治 教学设计
【教学目标】 1.知识与能力目标
通过本课的学习，使学生了解元朝的疆域、行省制度的建立，元朝对西藏、台湾等边疆地区的管辖等基本史实。通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，培养学生综合归纳历史知识的能力。 2.过程与方法
通过对元朝加强对西藏地区统治的讲解，启发学生认识元朝扩大和巩固统一多民族国家所作的贡献，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。 3.情感态度与价值观目标
元朝统一全国，疆域幅员辽阔;行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合;行省制度对明、清后来的政治制度有深远的影响。认识元朝在中国古代史上的历史地位。 【重点难点】
教学重点：“行省制度”、元朝对西藏和琉球（今台湾）的管辖。 教学难点：认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用。 【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。采用小组合作的学习策略。 【教学手段】多媒体课件。 【课时】1课时 【课型】新授课 【教学过程】
一、复习：默写提前下发的历史检测单，要求：1.结合课本熟练记忆，只背不写。2.课上默写考试。采用小组考核的加分激励机制，全对的同学加5分。 二、导入新课
单元导入：第二单元是辽宋夏金元时期，特征是民族关系发展和社会变化。出示民族政权的并立及变化，蒙古族的发展及建立元朝，之后统一全国，那么元朝是如何统治全国的？
三、自主学习
1.通读全文，整体感知，要求学生起立通读。 2.再读课文，依据工具单完成标注。 三、讲授新课 (一）元朝的疆域
1.不同时代的疆域图，西汉、唐、宋、元朝，得出元朝的疆域，版图是历史上最大。疆域及地位？小组记忆后展讲，实行小组考核加分。 （二）行省制度：
这么大的疆域，忽必烈应该如何统治？你是当时的人，你会提什么建议？君主专制的中央集权制度。
中央：回顾这一制度的建立，秦朝首创，出图示，让学生识别，之后的唐朝，三省六部制，对照前边的图示，请小组合作梳理元朝的制度，之后请小组合作，一人指图，其他成员展讲。
地方：出示行省示意图，元朝在地方的制度，行省制度。小组合作梳理记忆。教师讲解：中书省观察，指出三个直属的地方，山西、山东、河北。行省制度的首次确立，创新。联系相关史事，地方最高行政制度。
行省制度的影响：依据材料，小组交流谈作用，小组考核加分。 (三)元朝对边疆地区的管辖
1.为了对辽阔的疆域进行有效的治理，元朝的统治者根据各地区的 情况，采取因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。
2.在东南地区，元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉 球， 对西藏地区行使行政管理权，将这一地区划为一个单独的行政区，由宣政院直接统辖。
3.小组梳理记忆，展讲，实行小组考核加分。
4.看图谈认识，藏独、台独，请用史实说话，台湾、西藏自古以来就是中国的领土。给出问题，让学生合作交流。最后谈认识：规范答案，自古以来就是中国的领土，要反对台独、藏独势力，坚决维护国家统一。
四、课堂小结
元朝的疆域 中央 PPT小结。元朝的统治 君主专制的中央集权制度 地方 对边疆地区的管辖 西藏 台湾
促进统一多民族国家的巩固和发展 【习题训练】
当堂完成，黑板书写答案，及时纠错讲解。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
