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视频标签：元朝的统治
所属栏目：初中历史优质课视频
视频课题：部编版初中历史人教版七年级下册第11课《元朝的统治》海南省级优课
教学设计、课堂实录及教案：部编版初中历史人教版七年级下册第11课元朝的统治-海南省省级优课
第11课《元朝的统治》教案
一、教学目标
知识与能力：知道元朝辽阔的疆域范围；知道行省是元朝设立的地方最高行政机构，行省制度影响深远；知道元朝设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构；元朝通过宣政院管辖西藏，从此西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
过程与方法：通过识读《元朝疆域图（1330年）》，学会联系地理信息掌握元朝统治的系列治理措施。
情感态度与价值观：元朝在西藏、台湾设置行政机构，实行有效管辖，再次表明西藏、台湾地区自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分；元朝为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。 二、教学重难点
教学重点：行省制度 教学难点：对边疆地区的管理 三、课时：1课时 四、课型：新授课
五、教具准备：相关视频、图片，以及多媒体课件 六、教学过程
（一）导入新课
以视频“元朝”为导入，提问：从视频中，我们可以发现元朝具有什么样的特点？
学生：元朝的版图是我国历史上最大的；元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
视频中提到元朝开创了中华五千年以来最大的国家版图，创建了有史以来版图最大的帝国，元朝的疆域有多辽阔？元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝，他又是如何统治这个幅员辽阔的帝国呢？让我们进入今天的新课《元朝的统治》。
（二）讲授新课
一、元朝的疆域
1.（多媒体展示元朝版图）指导学生概括元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，从而引导出忽必烈在面对如何统治如此辽阔的疆域时，而感到“烦恼”。
2.学生表演历史短剧《忽必烈的烦恼》。
提问：从历史短剧的表演中，可以看出忽必烈的烦恼有哪些？ 答案提示：疆域辽阔，管理困难；边疆地区，难以统治。 过渡：如何解决这些烦恼？从而引入第二部分“对疆域的管理”。
二、对疆域的管理
1.【自主探究】根据刚刚表演的历史短剧，以及课本内容，针对辽阔的疆域，元朝统治者采取了哪些措施进行管理呢？（引导学生从中央与地方两个方面思考元朝统治者是如何管理疆域，根据框架图进行归纳）
2.（多媒体展示行省制度的框架图）
指导学生根据历史短剧与课本知识回答元朝统治者是如何设置机构管理国家，教师逐步引导完善多媒体放映的框架图，通过元朝行省制度的框架图，使学
生更清楚元朝行省制度，构建知识框架。
3.【合作探究】根据以下材料与所学知识谈谈行省制度的影响是什么？ 【史料研读】
材料一：各行省的重大民政事务，必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。 材料二：元朝政治制度……行省制的设立……宗教事务管理机构设置等等大多为后代所承袭……
答案提示：加强了中央对地方的有效管辖（加强中央集权）；我国省级行政区的设立始于元朝，对后世影响深远。
过渡：通过行省制度解决忽必烈的第一个烦恼，忽必烈的第二个烦恼又是什么呢？（边疆地区，难以统治）从而引出元朝对边疆地区的管理。
元朝统治者在澎湖、琉球设置澎湖巡检司，在西藏地区设置宣政院管理西藏佛教事务以及西藏军民各项事务。
4.（多媒体展示元朝疆域图）指出澎湖、琉球以及西藏的地理位置，并引导学生得出台湾、西藏自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分。
5.【课堂延伸】——台独与藏独问题 （1）播放关于台独、藏独视频。
（2）组织学生讨论：通过视频，结合本课所学的历史知识，针对台独、藏独问题，我们应如何看待？
（3）引导学生得出：元朝时设立澎湖巡检司、宣政院，表明台湾和西藏自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分。作为中华儿女，中国公民坚决反对藏独、台独等分裂国家的行为，坚决维护民族团结和祖国统一。
（4）提问：作为青少年，生活中，我们应如何维护民族团结和祖国统一呢？ 答案提示：了解中华民族的历史、努力增强社会责任感、努力学习文化知识、关心时事政治等等。
总结：作为青少年的我们，在面对台独、藏独分裂祖国的活动或一些企图分裂祖国的不法分子时，我们应坚决抵制与谴责，并且为日后维护民族团结与祖国统一做贡献，我们应该认真学好本民族的历史，努力学好文化知识，积极主动关心时
事政治，为实现中国梦，实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 （5）学生集体朗读梁启超的《少年中国说》节选片段。
（三）课堂小结
（展示本课知识点框架图，引导学生概括本课知识点）
元朝的版图是中国历史上最大的，今新疆、西藏、云南、东北广大地区，台湾及南海诸岛都在元朝的统治范围内，元朝版图大体确定了中国后来疆域的轮廓；西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域就是从元朝开始的，历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构也是在元朝；元朝确定的以行中书省为常设地方行政机构，便利了中央对地方的管理，行省制度在历史上影响深远。
（四）课后作业
结合所学历史知识，了解历代统治者是如何处理中央与地方的关系？ （五）【问题思考】元朝对西藏地区的有效管理，在中国的国家发展和民族关系发展史上具有什么重要的意义？
（六）板书设计
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
