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视频标签：印度,复习课
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视频课题：初中地理《印度》复习课烟台三中郭爱红01
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初中地理《印度》复习课烟台三中郭爱红01
印 度
【教材分析】
本节课体现了一下课标内容：1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都；2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点；3.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的事例；4.用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。是对“日本”学习方法的再实践，更是一种提升。
【学情分析】
学生之前已经将本节知识点复习过，因此本节课的学习思路应该比较简单。但本节内容繁琐，学生识记可能会有混淆。
【复习目标】
1.知识与技能：
①对照地图，能够说出印度的自然环境特征；
②了解印度的农业特征；
2.过程与方法：
通过印度的农业特点，分析印度自然环境对农业的影响，并回顾农业深受自然环境影响的国家或地区，进一步感受自然环境与农业的密切关系。
3.情感、态度、价值观：初步树立辩证唯物主义、人地协调观及可持续发展的观念。
【复习重点】
1.印度的农业特点 2.印度的自然环境对农业产生的影响
【复习难点】印度粮食作物的分布，以及与气候、地形的关系
【教学策略】方法迁移、合作探究、读图、分析归纳、pad运用
【课时安排】1课时
【教学过程】
导入：展示印度农业方面关键词，学生猜测是哪个国家。
（设计意图:激发学生的兴趣，并通过学生说明理由了解学生掌握情况）
关键词一、耕地面积广
①耕地面积广与什么有关系？
②展示印度地形图，学生上台展示地形对耕地面积如何产生影响，教师给予评价及鼓励。
（设计意图：学生完全有能力展示和讲解的内容，放手让他们展示，帮助他们树立信心，提高学习地理的兴趣。同时也可以发现学习地理思维及表达的不足之处）
关键词二、粮食产量不稳定
1.粮食产量不稳定与什么有关系？
2.展示：出示印度气候分布图及孟买的气温曲线与降水量柱状图，学生上台展示其读出的信息，教师点评并表扬。
（设计意图：印度主要的气候类型和气候特征大部分学生掌握的都很扎实，更多的是应该给学生思考交流的时间并展示自己，构建开放的地理课堂）
3.pad推送任务：热带季风气候的降水分为明显的干湿两季，其原因主要是两季的风向不同导致。①把两季的图片以白板的形式推送给学生，学生在pad上画出风向并提交；②让最早提交的同学上台展示；③待同学们全部提交，教师评价、纠正上台展示的结果；④学生明确答案后，教师用pad将互批任务推送给学生。
（设计意图：利用pad，可以实现学生的全面参与，及时了解学情。）
关键词三、粮食作物水稻、小麦
1.pad推送任务：①将印度的空白图以白板的形式推送给学生，任务要求：设计水稻和小麦的图例，并利用设计的图例将水稻和小麦画在空白图中相应的位置；②以小组为单位设计、提交；③教师pad投屏、展示并评价每个组的设计成果。
（设计意图：利用pad设计图例并运用图例，让学生充分参与，并且能够全面了解学生对水稻和小麦的掌握情况）
2分析分布原因：总结出水稻和小麦分布受地形与气候两大自然因素的影响。
3.联想思考：所学的国家和地区中，其农业深受地形或气候影响的有哪些？①小组合作探究，并在课本目录中圈出确定的国家。②教师巡视，并拍下已经探究出结果的小组的成果，利用pad再推送给学生；③该小组派出一名代表，阐述本组的观点。教师评价、纠正。最后总结复习地理的方法。
（设计意图：该环节是本课内容的升华，是地理思维的较高体现。通过本环节，让学生明白每一节的内容并不是孤立的，而是有机联系，复习过程中要注意联系，做到举一反三。）
关键词四、粮食产量居世界前列
1.思考讨论：印度如何做到粮食产量居世界前列的？
2.但是印度粮食只能做到自给有余，什么原因？
3.回顾印度人口的相关知识。
（设计意图：意在引出印度的人口，并且让学生明白人口多是一把双刃剑，既有利也有弊，学会辩证、客观看待问题。）
五.请你来找茬：
补充完善本节的重要知识点：服务外包产业
【板书设计】
农业 地形、气候
印度
高新技术产业
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
