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视频标签：纸船和风筝
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视频课题：小学语文二年级上册第五单元《纸船和风筝》瓯北 葛
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小学语文二年级上册第五单元《纸船和风筝》瓯北 葛
纸船和风筝
【教学目标】
1． 通过想象、做动作、汉字溯源、联系生活等方式，认识“坏”等八个生字，理解“扎、抓、福”等生字，会写“扎、抓、祝、福”几个左右结构的字，写好“示字旁”。
2．在“听读、诵读、看读”等语文实践中读懂故事，感情朗读中感受语言的连贯性，图文对照发现作者观察的有序。能够看着插图，借助关键词，用连贯性语言说话。
3．在感情朗读中体会纸船和风筝传递的祝福，初步感受拥有友谊的快乐。
【教学重点】
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结合字理识记。
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借助课文中的插图阅读，在感情朗读中感受语言的连贯性。
【教学难点】
能够看着插图，借助关键词，用连贯性语言说话。
【设计理念】
把握低段特点，在识字中推进阅读，在阅读中巩固识字。
凸现学生主体，在学习中亲历过程，在过程中享受学习。
【过程预设】
1、小朋友们，看，咱们语文书的封面可真漂亮。印这本书的时候很多故事都来竞选封面，最后我们今天要学习的这个故事登上了封面。
2、师讲故事开头。
如果给这段话配上插图，我们该画些什么？板画山、小溪
3、生自由读第一段，请一生板贴两所房子。
4、认读识记山顶 山脚
5、一个山顶一个山脚，隔得好远啊，可是他们却成了好朋友。这是怎么回事呢？接着去读故事吧。
二、初读感知，追寻纸船、风筝之魔力
1．自由读
2．是什么让小熊和松鼠成了好朋友？（纸船和风筝）
三、精读品悟，揭秘纸船、风筝之魔力
（一）读故事学生字
1.风筝和纸船具有魔力吗？让他们俩成了好朋友。我们继续讲故事。请五个小朋友，轮读课文2——6段。
2.松鼠和小熊都做了什么？ 折纸船 扎风筝
3.读好这个平舌音“扎”。开列火车读起来。生活中长发女孩子早上要扎辫子。老师今天扎了个蝴蝶结。像这样用绳子捆起来就叫“扎”，瞧右边的竖弯钩像极了一条绳子。课文中还有一个提手旁的动作 “抓”，风筝飘来了，伸出手抓住它的线，一把抓住了，来个慢动作，停，看看我们的手像什么？右边就是一个爪。把这两个字送到田字格中去。提手旁写瘦长，竖弯钩向上勾。打开书95页描一个写一个。
4、小朋友们写得好认真，老师奖励大家一颗大大的草莓，你有什么好办法记住“莓”字？草莓宝宝头上就像带了一顶小草帽，一口吃掉它，记住它。
（二）读故事探魔力
1．纸船折好了，风筝扎好了，把它们送到画里动起来，让我们开始魔力之旅吧。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
2. 纸船顺水漂来了，赶紧拿起来，看看魔力藏在哪？学习P3
3. 跟着老师放大镜去看看。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里—松果上——上面写着——（圈出关键词，发现观察顺序）
4.阶梯排列读，感受喜悦心情。
5.图片解读“乐坏了”，拓展“坏”。
6.给出关键词看图说。
7.纸船的魔力被破解了，现在你知道风筝上藏着的魔法是什么了吗？放手生自学P5，圈出关键词，练习看插图加关键词说话。
四、生字复现，儿歌放松，写字指导
1.儿歌复现生字
2．书写：幸福 讲评（一看二写三对照，一次更比一次好）
五、课堂小结，引发下节课阅读期待
纸船和风筝上的礼物和祝福具有魔力，让松鼠和小熊成了好朋友！如此神奇，怪不得这个故事能登上封面，那纸船和风筝还有其他的魔力吗？我们下节课再来揭秘。
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