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视频标签：火烧云
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视频课题：部编版三年级下册第七单元24课《火烧云》重庆市优课
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部编版三年级下册第七单元24课《火烧云》重庆市优课
火烧云教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，感受火烧云的瑰丽和神奇，激发观察大自然的兴趣，提升想象能力。。 2、能学会作者抓住火烧云颜色和形状变化进行观察的方法。 3、能有感情地朗读课文，背诵课文3-6自然段。 教学重点：
能从火烧云的颜色和形状变化中感受火烧云变化快而多的特点。 教学难点
1、感悟语言的精妙。
2、学习用写火烧云相同的句式描写火烧云的形状变化。 教学准备：课件，作文本。 一、复习。（2分钟）
这节课，我们继续学习24，齐读课题——24火烧云，回顾一下，课文围绕火烧云写了哪几个方面的内容？课文又是从哪两个方面具体写了火烧云的变化的呢？这节课，我们将走进课文的字里行间，去领略火烧云的瑰丽神奇。 二、新课。
1、打开语文书91页，我们把目光聚焦到一自然段，火烧云上来了，地面有些什么变化呢？默读一自然段，勾出相关的句子。（4分钟）
大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。 还有补充吗？
小白猪变成小金猪了。白胡子变成金胡子了。
多么神奇的霞光啊！竟然给大地上的一切都抹上了一层瑰丽的色彩，让我们一起来美美
地读一读，感受一下霞光带来的童话般的世界。把书捧起来……
2、下面让我们把目光从地面转向天空，小声自读课文第三自然段，边读边思考，火烧云的颜色变化有什么特点呢？课件出示——阅读要求和三自然段内容。（12分钟）
颜色很多！
这一段中，有一个词反复出现了很多次。四个“一会儿”说明，火烧云的颜色变化除了多还有什么特点？
颜色变化很快。
都有些什么颜色呢？你能按顺序说说文中表示火烧云颜色的词吗？ 我们一起来读一读这些表示颜色的词。
如果请你把这些表示颜色的词分为三类，你会怎么分呢？
第一类：这两个为什么要分在一起，因为它是ABB格式。你能说几个这样的表示颜色的词吗？
第二类：因为它们都有两种颜色，我们把它称为混合式。那什么是“半灰半百合色”呢？百合色是什么颜色？想看看吗？这就是百合，是一种很好的中药，具有解毒健胃的功效，像百合这样白中带点黄就叫百合色，明白了吗，这就是“半灰半百合色”，课件出示。
你能说几个这样的两种合在一起的颜色吗？
第三类：前面是一种东西，后面是颜色，你能用“像……一样的……色”这样的句式来描述一下这些颜色吗？
读着这几个词，我们的自然而然地就会想到葡萄、梨、茄子这些熟悉的事物它们的颜色，是不是很形象又很有趣呢？
你能说几个这样的表示颜色的词吗？
这么多的颜色，想去看看吗？课件播放，边看边说出文中具有的火烧云的颜色。
这么多的颜色交相辉映，怎一个“美“字了得。你能用一个四字词来形容此时多彩的天空吗？
五颜六色，五彩缤纷，五彩斑斓，炫丽多彩，瑰丽无比，万紫千红
正如孩子们所言，此时的天空如同一个巨大的调色盘，调出了无数炫丽的色彩，让我们一起来美美读一读。配乐朗诵。
如此炫丽的色彩，如此美妙的文字，咱们来比一比，看谁能先把这一段文字记在记中。学生读背，课件出示背诵提纲。
能背的请举手，这么多同都能背，让我们一起来有感情的背诵一下。
3、天空的火烧云不仅颜色美，形状更让人惊喜。快速默读课文4-6自然段，边读边思考：火烧云的形状变化又有什么特点？（20分钟）
形状变化也很多，因为它一会儿变成马，一会儿变成狗，一会儿变成狮子。
从你说的三个一会儿，我们还感受到了火烧云形状变化的另外一个特点——形状变化快。 从4-6自然段中的哪些词语也可以感受到火烧云形状变化快的特点。
这地方的火烧云难道仅仅只有这三种形状吗?大胆的想象一下，还会有其他的什么形状呢?
如此美的形状，想不想去欣赏一下，课件播放。
这么多的形状相互变幻，多么神奇，如果请你用一个四字词来形容此时的天空，你会一个什么样的词呢？
千变万化，千姿百态，千奇百怪，形态万千，变幻莫测，瞬息万变……
文中的三种形状的云你最喜欢哪一种呢？就捧起书美美地去读一读吧！学生美美地读书。 看你们读得如此绘声绘色，我也禁不住想加入你们的行列。
怎么读呢？我们先来读四自然段。我来提问，你们用书上的原句来回答，有问题吗？不
是很容易哦，还是没问题吗？听好啦！
一会儿，天空出现了什么？—— 它是什么样子的？—— 它怎么变化的？—— 消失了吗？——
接下来，我们合作读五自然段，争取合作得更好，有信心吗？ 我相信，六自然段，我们会合作得更好！
发现了吗?手指板书，作者在描写火烧云的形状变化时，都是按什么顺序来介绍的？ 出现——样子——变化（消失）
你能用这样的方法，写一写你心中的火烧云吗？ 课件出示量化评价标准：
请以 “就在这时，天空中又来了……“为开头写一写你心中的火烧云。 一、按出现——样子——变化（消失）的顺序来写的得3颗星 二、火烧云的样子写得比较具体的加1颗星。 三、有适当的联想，语言生动的加1颗星。 学生写，教师播放课件，配上悠扬的乐曲。 学生展示：
根据量化评价标准评价。
4、多么神奇而美妙的火烧云，多么炫丽而多姿的火烧云，爱好它的人们是多么想留住它啊！可是能留住吗？不能，带着遗憾和惋惜齐读7自然段。（1分钟） 三．回顾总结。（1分钟）
爱好它的人们虽然没能留住火烧云，但作家萧红却抓住火烧云的特点，尤其是火烧云颜
色形状的多而快的变化特点，用生花的妙笔将这熊熊燃烧的火烧云留在了我们每个人的心中，这种按顺序抓特点的写法是不是非常值得我们学习呢。
下课后请同学们用自己喜欢的方式去读去背去感受火烧云给我们带来的无穷乐趣吧！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
