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视频课题：部编版三年级下册第七单元24课《火烧云》湖南省优课
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部编版三年级下册第七单元24课《火烧云》湖南省优课
《火烧云》第二课时教学设计
一、教材说明
这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。课文先讲霞光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了。用词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点。选编这篇课文的意图，一是让学生感受自然景色之美；二是学习课文中的生动词句，了解作者丰富的想象，积累好词佳句。
了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学重点。学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法是教学的难点。
二、学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵课文。
2.了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
3、会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。4、体会排比句在课文中的作用。 三、教学重点：
了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
四：教学难点：
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会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。体会排比句在课文中的作用。
五：教学准备：课件 六：教学过程：
（一） 欣赏图片，谈话导入
1、同学们，法国雕塑家罗丹说：“世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”如果你留心观察，抬头看看天空，你会发现天空的云，很美很美。特别是日出和日落时，天边会出现这样一片云，你瞧！这云给你们什么样的感觉？
2、出示火烧云的图片。同学们，这像火焰一样燃烧的云，同学们，这些云就是平时我们说的朝霞和晚霞。它还有一个美丽的名字就是火烧云。好看吗？带着我们的惊叹,一起读课题:火烧云。这就是我们今天要学习的课文。老师板书课题，学生跟老师书空课题。 (二)、初读课文
火烧云到底是什么样的云呢？来，我们打开课文。在读课文前我们先读这两个要求：
1、自由朗读课文,要求:(1)读准字音,读通课文:(2)想一想:用课文中的一句话说说什么叫火烧云？明白了吗？来，自由读课文。
2、用课文中的一句话说说什么是火烧云。你找到的是哪一句话? 3、有人说，从文字里能读出故事来。谁能把这一句话读成一幅画吗,用你的朗读把你想象的图画中最精彩的部分表现出来。
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你的这幅画怎么样？指名学生回答。
4、比较句子：这句话中，我们如果把“烧”换成“红”，你们说行不 行？自己读读，比较比较。
师：是啊，“烧”不仅写出了火烧云的红色的静态美，更写出了那像火 焰一样不断的变化红的动态美。一个“烧”字那么简单，朴素，却是那么传神 。作者用词多么准确呀！这就叫一字值千金呀！老师相机板书“颜色”。
5、我们再来读读这句话。读出“烧”这个字的感觉。学生齐读这句话。
（三）、精读课文
1、火烧云上来了，是一个怎样的世界呢？ 请大家自由朗读课文第一自然段，你觉得这一段课文带给你什么感觉？ 你是从哪些句子中读出来的。
指名学生说感觉，读句子。
2、引导学生找出这个自然段反复出现的词语“变成，的了”。指导朗读。感悟。相机板书“变 快 多”。引导学生发现“笑盈盈”这个词，通过老师引读，启发学生读出神奇的感觉和高兴，兴奋的心情。
3、引导学生带着高兴的心情读第一句话。
4、小组合作读。我们来合作一 下，第一句谁来读——后面四句我们一起读——喂猪的老头我来读—— 乘凉的人谁来读—— 开始
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老师小结：同学们，读书就是要这样，读出自己的感觉，读出自己的心情。
5、师：我们反复读了这段话，你有没有什么疑问？
交流：学生质疑。
预设：生：大白狗和小白猪变得颜色不一样？ 师：唉，这倒是个问题，你们看大白狗是白的，小白猪也是白的，颜色会变得不一样呢？
请同学们自由地快速读整篇课文，看在哪里可以找到原因。 6、学习第三自然段
师：说说你在哪里找到了原因？
指名学生回答。相机引导。
师：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，火烧云的颜色变化极多，那么霞光的颜色也就极多。红彤彤的霞光照在大白狗上，大白狗就变成——红的了，金灿灿的霞光照在小白猪身上。小白猪就变成——小金猪了。哦！原来是这个原因。
7、火烧云的颜色很多吗？你能把这个多读出来吗？来，仔细练练。
师：能把那么多的颜色读出来吗？从哪些地方听出了颜色多？（极多、都有、说也说不出，见也没见过、四个一会儿） 谁能把颜色读得更多。指名读第三自然段。
火烧云到底有多少种颜色呀？我们在这段话中找一找描写颜色的词，画出来。
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8、 师：（出示）我们看，这些描写颜色的词很有意思，读一读，你发现了什么?
师：这些描写颜色的词的构词的方式各不一样，可以分为几类？ 师：怎么分？（出示）分类读一读——第一类——第二类——第三类— 师：这第一类、第二类特点很明显，这第三类有什么特点啊？
生：前面是一个事物的名称，后面是一个表示颜色的词 师：你说对了一半，这两个部分之间还有一种关系，我们如果把“葡萄 灰”这个词说成一句话就是：像——葡萄一样的灰色。梨黄呢？——茄子紫呢？
9、像这样表示颜色的词，你能说几个吗？仿说词语。（(苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿）
同学们，你们有没有发现，火烧云的颜色主要是哪两种呀？ 师：火烧云的颜色只有这7种颜色吗？
师：想看看火烧云吗？想看看那些说也说不出来，见也没见过的颜色 吗？（播放图片） （四）、小练笔
1、请同学们睁大眼睛静静地用心去看，看看到底有哪些颜色呀！好，请你们拿出作文本，把你们看到的颜色写下来，同学们，用你写的颜色替换掉课文中词语，看看，能不能写出一片自己的火烧云。开始写吧！
2、来，让我们一起欣赏她的火烧云。（欣赏
2名学生的小练笔）
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3、今天，我们欣赏了火烧云颜色的美，读出自己的感觉和心情。
下节课，我们再一起来读出火烧云形状的美。老师相机板书“形状”。
（五）阅读拓展
这篇课文选自女作家萧红的《呼兰河传》，希望同学们课后找来这本书读读。下课。
（六） 板书设计
颜色
24 火烧云 变 快 多
形状
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