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深圳市名师优质课例 《回忆中的玛妮》整本书阅读教学

视频标签:回忆中的玛妮,整本书阅读

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视频课题:深圳市名师优质课例 《回忆中的玛妮》整本书阅读教学

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深圳市名师优质课例 《回忆中的玛妮》整本书阅读教学

                  《回忆中的玛妮》整本书阅读教学
                                           ——安娜的成长历程      ﹝英﹞琼·罗宾逊
小说解读
《回忆中的玛妮》讲述的是一个关于跨越半个世纪的爱的故事,是一部温暖人心的文学作品。小说中的安娜和养父母生活在一起,她没有一个朋友,更不懂得如何去交朋友,是一个自卑而孤独的女孩。一个夏天,安娜被送到了诺福克,和老佩格夫妇一起生活。在这个海边的村子里,安娜认识了同龄的女孩玛妮。她们成了好朋友,一起玩耍,一起谈笑,经历了一段温情而纯粹的美好时光。在她们的交往中,玛妮让安娜渐渐走出了孤独,并学会打开自己,懂得如何去结交朋友,从而获得了生活的美好。而玛妮却消失了,最后在揭开真相的那一刻,令安娜在爱中潸然泪下。
【作品赏析】
这是一本充满预感和梦境的书,像大雾中的旅行,沿途不断闪现温暖的火光。故事的字里行间,充满的是孤独的,勇敢的,色彩斑斓的,纯洁的友情,文字饱满而富有张力,呈现的画面感温柔而大力。小说用娓娓道来的语言,诠释着生活中的遗憾与爱,安娜与玛妮的交往就是一场孤独的冒险,而这场冒险的战利品便是——成长。
全书教学思路图
 
 
 
 

【本节课教学思路】
 
 
 
 
本节教学内容
 本节课选择统整阅读教学,以小说的明线“安娜的成长历程”为教学内容。内容选取小说的幻想部分,即安娜与玛妮交往中完成的蜕变过程。安娜与玛妮的交往在本书中处于中间位置,连接共十一个章节。在每一个章节中,都隐着安娜在玛妮的陪伴下,性格的不断完善、成长蜕变的渐行过程。但内容跨越较大,安娜获取的性格上逐步完善的特征暗含在故事情节中,是学生理解的难点,也是本书的重点。本节选取具有代表性的六个章节,作为学生感知内容。
教学目标
   一、阅读品析细腻的文字,了解文学作品中情节布局的不同角度铺陈,使学生积累写作上的创新智慧。
   二、运用连结策略及创造力,清晰感受出人物渐进的蜕变特征,体悟“爱”是成长的关键。
   三、培养学生在阅读新知期多角度的深层理解,并在阅读学习中形成阅读合作力与品格力。
教学对象】六年级
【教学流程】
 一、回顾与梳理。
   1、学生能用几句话概括小说的大意。
   2、学生试着用一个词来形容这本书。
   3、说说书中的主要角色是谁,说出一个角色与某个事件的细节或能解释文中角色存在的特质、行为与做法。
   4、学生比对故事开始时和结束后,女孩安娜性格上的前后差异,并能说出这种差异产生的原因。
二、检视阅读,进入文章。
(一)交流课前学习单,关注安娜与玛妮的交往章节,走进人物成长历程。

 1、理解与自我表达:
                             安娜的行为变化表
 
交往事件
 
具体表现
 
情绪变化
获得的成长(或思想的转变)
感受到了 学会了
《女孩和小船》        
 《每次三个问题》        
《蘑菇和秘密》        
 
 
 
 
 
2、分享“我为问题寻找的设计”,选取最受欢迎的设计定稿,自选其中一个章节:《世上最幸运的女孩》《爱德华到来之后》《不再是朋友》来完成安娜成长历程学习单。
【设计意图】1.使学生了解事件的关联性与活动的前后顺序,培养重组语言的能力;推敲没有明示的人物情绪反应,通过学生的口述表达,展现内心自我情感衍生的意义。
2.培养学生的创造力,了解故事情节布局的不同角度铺陈及合理性。
 
(二)分析阅读,提高阅读力。
思考与自我表达:(连结文本)
    在玛妮消失之后获得成长的安娜,再一次面对自己的现实生活时,她的思考方向发生了什么变化,为什么?
(结合文章事例内容谈谈你的理解。)
【设计意图】培养学会整合信息连结内容,思考发现把握主旨。
 
  • 连结文章思考,获得心智成长。
人际与自我表达:
读完本书后,你对“人”有没有不一样的想法?“爱”是成长的关键,你同意这种说法吗?
【设计意图】培养学生学会观照生活及领略阅读转化的真实情感,在文学作品中寻找心灵的重建与体验。
 
四、阅读延伸。
   1、小作家:你希望改写本书中哪篇故事的情节呢?试试看吧。
   2、看宫崎骏的动画影片《回忆中的玛妮》。
  4、完成“玛妮悲剧的一生”学习单,下次阅读课分享。
 
                《回忆中的玛妮》之安娜的成长历程(课前单)         姓名:__________
(一)理解与自我表达:
                                    安娜的行为变化表
 
交往事件
 
具体表现
 
情绪变化
获得的成长(或思想的转变)
感受到了 学会了
 
 
女孩和小船
 
 
 
 
 
 
     
 
 
每次三个问题
 
 
 
 
 
 
     
 
 
蘑菇和秘密
 
 
 
 
 
 
     
 
 
获得的成长(或思想的转变)  
例证
感受到了 学会了
 
 
世上最幸运的女孩
 
 
 
 
 
 
   
 
 
爱德华到来之后
 
 
 
 
 
 
   
 
 
不再是朋友
 
 
 
 
 
 
   
 
 
  1. 观察此表,你有什么发现吗?
 
 
2、对于本章节,有没有你还不太了解或疑问的地方?
 
 
 
(二)思考与自我表达:
     在玛妮消失之后获得成长的安娜,再一次面对自己的现实生活时,她的思考方向发生了什么变化,为什么?(请你结合文章内容谈谈你的看法。)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(三)人际与自我表达:
读完本书,你对“人”有没有不一样的想法?“爱”是成长的关键,你同意这种说法吗?
 
 
 
《回忆中的玛妮》之安娜的成长历程(课前单)         姓名:__________
(一)理解与自我表达:           安娜的行为变化表
 
交往事件
 
具体表现
 
情绪变化
获得的成长(或思想的转变)
感受到了 学会了
 
 
 
 
女孩和小船
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
     
 
 
 
 
每次三个问题
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
     
 
 
 
 
蘑菇和秘密
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
     
(二)为问题寻找设计:
请发挥你的创造力,设计一个能凸显安娜成长特征的整合性学习单。相信你一定能比老师设计的更清晰更具有代表性哦!期待着……(或表格或思维导图等等,形式不限。)
依据内容为:《世上最幸运的女孩》《爱德华到来以后》《不再是朋友》这三个章节。

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