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视频课题：部编版小学语文二上第11课《葡萄沟》天津市 - 河西区
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部编版小学语文二上第11课《葡萄沟》天津市 - 河西区作业
《葡萄沟》课堂作业
一、我会看拼音写词语
yuè fèn shān pō zhī yè qǐ chuáng kè rén
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
lǎo xiāng shōu xià chéng shì lì yòng
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、我能在正确的读音下面画“ ”。
1.科学课上，我在花盆里种（zhǒng zhòng）下了一颗花种（zhǒng zhòng）。
2.我们想要增长知识，开阔眼界，需要好（hào hǎo）读书，读好（hào hǎo）书。
3.大扫除时，同学们都认真干（gān gàn）好自己的工作，把教室打扫得
干（gān gàn）干净净。
4.劳动课上，我用钉（dìng dīng）子钉（dìng dīng）了一架小飞机。
三、我能填上合适的词语。
茂密的（ ） 五光十色的（ ）
茂密的（ ） 五光十色的（ ）
四、我会给词语分类。
杏子 红 一个个 香梨 白 蜜桃 紫
沙果 暗红 葡萄 一大串一大串 淡绿
杏子
红
一个个
五、我会写句子。
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
1. 天津有许多著名的小吃，狗不理包子、十八街麻花、耳朵眼炸糕， 。
2. 全国运动会赛场上， ，运动员们全力以赴，竞争激烈极了。
六、我会阅读。
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
1.这段话共有（ ）句话。
2.用
“ ”画出写枝叶茂密的句子。
3.在最后一句话中，写颜色多的四字词语是（ ）。
答案及试题分析
一、我会看拼音写词语
月份、山坡、枝叶、起床、客人、老乡、收下、城市、利用
[试题分析：本题目的在于进一步帮助学生巩固学过的生字。]
二、我能在正确的读音下面画“ ”
1.
zhòng
zhǒng
2.
hào hǎo
3. g
àn g
ān
4.
dīng
dìng
[试题分析：本题目的在于提高学生在多种情境中读准多音字的能力。]
三、我能填上合适的词语
茂密的：枝叶、森林、树林、灌木丛……
五光十色的：珠宝、彩灯、焰火……
[试题分析：本题目的在于提高学生运用词语的能力，丰富学生的语言积累。]
四、我会给词语分类
香梨、 蜜桃、沙果、葡萄
白、紫、暗红、 淡绿
一大串一大串
[试题分析：本题目的在于提高学生理解词语的能力，根据词语的不同性质进行分类。]
五、我会写句子。
1.用“种类繁多”“各种各样”等恰当的四字词语概括天津小吃种类多、味道好等特点。
2.具体写出运动员们正在进行的比赛项目。
[试题分析：本题目的在于将课堂所学根据上下文提供的信息仿写先具体后概括句子的方法进行迁移运用，提高学生的表达能力。]
六、我会阅读。
1.3
2.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
3.五光十色
[试题分析：本题目的在于巩固课堂所学的内容，提高阅读能力。]
《葡萄沟》教学设计
第二课时
教材分析
《葡萄沟》是部编义务教育教科书二年级上册第四单元的第4篇课文。课文从葡萄沟出产水果品种多，葡萄又多又美，维吾尔族老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜这几个方面写出了新疆吐鲁番的葡萄沟真是个好地方。课文层次清晰，语言优美，用词准确。
书后三道习题，训练要素明确。第一题，指向了多音字的准确认读。第二题，指向提取信息解释说明。第三题，则指向运用先具体后概括的句式来进行写话，其中包含了联系上下文理解词语的训练。这道题是阅读理解和语言表达综合性的训练。
教学目标
1. 巩固生字词语和多音字，能把词语读准确。
2. 有感情地朗读描写葡萄的语句，边读边想象，联系上下文了解“茂密”、“五光十色”及“葡萄沟真是个好地方”等词句的意思，产生对葡萄沟的向往之情。
3. 学习先具体后概括的句式，并尝试运用。 教学重点
1. 有感情地朗读描写葡萄的语句，边读边想象，联系上下文了解“茂密”、“五光十色”及“葡萄沟真是个好地方”等词句的意思，产生对葡萄沟的向往之情。
2. 学习先具体后概括的句式，并尝试运用。 教学难点
学习先具体后概括的句式，并尝试运用。 教学准备：
1.学生搜集葡萄沟的资料。 2.教师准备课件、拓展阅读。 教学过程
一、读题引入，复习词语 （一）读题引入 （二）复习词语
1.组织学生开火车读生字组成的词语。 2.组织学生开火车读含有多音字的词语。 3.多音字变换环境，组织学生练习读准。 二、朗读想象，理解词句
（一）组织学生回顾课文第一自然段。 1.组织学生回顾第一自然段的内容。 贴板条：水果 品种多
2.指名有感情地朗读课文第一自然段。 （二）组织学习课文第二自然段。
1.组织学生默读第二自然段，想想自己喜欢葡萄沟的理由，画出相关的语句。 2.组织同学们根据自己画出的句子，自由说自己喜欢葡萄沟的理由。 教师随着同学们的汇报贴出板条 葡萄
维吾尔族老乡 热情好客 3.组织学生学习写葡萄的句子。 出示写葡萄的句子。
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（1）引导学生联系前文中表示颜色的词语，展开想象，了解“五光十色”表示颜色多。
①引导学生读句子，想象画面。
②引导学生从文中找出具体写葡萄颜色的词语，并联系这些词语，了解“五光十色”有颜色多的意思。
③引导学生联系生活实际说说自己见过的葡萄的其它颜色，引导学生总结：这么多颜色用一个词语来说就是——五光十色。
(2)组织学生看图比较，了解“五光十色”表现光泽美。 ①组织学生说说表示颜色多的词语。
3
②组织学生分别用 “五颜六色”、“五光十色”与“珠宝”、“衣服”、“鲜花”、“彩灯”的图片连线。
③引导学生说说这样连线的理由，从而体会到“五光十色”中含有光亮的意思。 （3）引导学生联系生活想象画面，感受葡萄品质好的特点。 听老师读词语，想象到葡萄的颜色多，有光泽，而且品质好。
（4）带领学生积累词语，板书：五光十色，进行小结，出示板条：联系上下文理解。 2. 引导学生删除词语朗读比较，体会“先具体后概括”的句式特点。
（1）删除具体描写颜色的词语，引导学生体会到这些具体描写颜色的词可以使画面更形象。
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，五光十色，美丽极了。 （2）删除“五光十色”一词，引导学生体会到这一词写出了葡萄颜色多、有光泽等特点，同时，这个词给人们更丰富的想象空间。
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，美丽极了。
（3）总结句式特点：这一句话先用一连串表示颜色的词语具体写出有哪些颜色，再用“五光十色”这一个词来总结，把画面描绘得更美了。
3. 引导学生练习把句子读出美感。 师生轮读，读出高低起伏，体会葡萄之美。 4.组织学生进行拓展运用。
引导学生知道葡萄之所以能呈现出了各种颜色，是因为这里的葡萄品种多样，组织学生了解葡萄的品种，练习用学到的句式，用一个词语来突出葡萄的种类多。
出示句子
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有马奶葡萄、无核白葡萄、梭梭葡萄， ，好吃极了。
（1）组织同学们自己读句子，再读读不同品种的葡萄名称。 （2）组织学生说说读了这么多葡萄的名称，有什么感受。
（3）组织学生用一个积累过的词语总结葡萄品种多的特点，如“各种各样”、“种类繁多”等。
4
（三）引导学生整读第二自然段 指名配乐读第二自然段。
引导学生读后出示——葡萄沟真是个好地方。 （四）引导学生学习第三自然段
1.组织学生自由读第三自然段，说说自己喜欢葡萄沟的理由。 教师随着学生的汇报贴板条 葡萄干 色鲜味甜
2.引导学生选择阴房的图片，并联系文中的内容说明理由。
三、引导学生联系全文理解“葡萄沟真是个好地方。”这句话的意思。 出示句子，进行总结性拓展。
葡萄沟有 ，有 ，有 ，真是个好地方。
1.引导学生根据板书进行总结。 2.指名再读句子。 四、拓展延伸
这节课同学们展开想象，联系上下文理解了词句的意思，还学了“先具体说，再用一个词语总结”的句式。
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（一）引导学生根据具体花朵的名称，写出准确的四字词语总结花朵的特点。 （二）引导学生根据上下文的提示，写出同学们在操场上开展了哪些具体的活动内容。出示板条：联系上下文写话。
五、总结收获 六、板书设计
水果 品种多
葡萄沟 葡萄 五光十色 联系上下文理解
维吾尔族老乡 热情好客 联系上下文写话
葡萄干 色鲜味甜
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