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视频标签：蟋蟀的住宅
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视频课题：小学语文人教版四年级上册《蟋蟀的住宅》江西省 - 九江
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教学目标
1.创设情境,体会“随遇而安”等重点词句的意思,进行“联系上下文理解词语”的学法指导。
2.采用小组合作“对下联”的方式,自主开展学习“课文抓住事物的特点进行叙述”的方法。
3.朗读课文,学习作者留心观察周围事物的态度,感悟文中拟人的修辞手法的趣味,敬佩蟋蟀吃苦耐劳的精神。
2学情分析
四年级的学生具有一定的自学能力,能通过朗读、联系上下文和查词典等方式理解词句的意思。同时,也具有小组合作学习的习惯,能在老师的指导下,用有效地方法学习。所以,通过教学,发挥学生自主学习的能力,并对学生进行有效地学法指导,能起到较好的学习效果。
3重点难点
教学重点:学习“课文抓住事物的特点进行叙述”的方法。
教学难点:进行“联系上下文理解词语”的学法指导。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】《蟋蟀的住宅》
教学过程:
一、创设情景、扣课题
1.古诗引入
(出示课件)这是我们曾经学过的一首古诗“夜书所见”,师读古诗。
诗人叶绍翁在一个深秋的夜晚怀念起了家乡,隐约看见篱笆下的灯光,就猜想:一定是有几个小朋友和我小时候在家乡一样,正在——(捉蟋蟀)。
2.导入课题
对,古代的促织就是蟋蟀,请看图片。(出示课件)请一位同学介绍一下它。
是的,居住在草地上的蟋蟀,差不多和蝉一样大小。它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。今天我们学习第7课:(板书)7.蟋蟀的住宅
3.引入课文教学
看到这个课题,,你想知道什么?
让我们在文中寻找答案,并边读边想,作者写了蟋蟀住宅的哪些方面?(出示读课文要求)
二、初读课文,理脉络
1.初读课文,提问
作者写了蟋蟀住宅哪些方面的内容?
(根据回答)板书:选址、特点、建造
2.理清条理
是的,这篇课文分别从蟋蟀的选择住址、住宅外部和内部的特点以及它建造住宅三个方面来写。
三、重点段落,抓特点,
1.课文哪几个自然段直接讲了作者观察到的蟋蟀住宅的模样。(5、6)
对,只不过5是讲住宅的外部特点,6是讲住宅的内部特点
2.学习住宅外部特点段落。
(1)(出示课件)请一位同学读第5自然段,其他同学听一听,作者是怎样观察它的住宅外部的。
(2)蟋蟀的住宅外部有什么特点?
最先观察的是什么?读读描写隧道的句子(出示课件)。
什么是骤雨?这个”骤雨”让我们知道了蟋蟀外部住宅的什么特点?(干燥)
隧道还有什么特点?
(出示课件)读句子,你体会到了什么?(作者观察得很仔细,非常有耐心)
(3)认识作家:
其实对于作者来说,这样的观察只是冰山一角,我们来认识一下这位作家,法国著名的昆虫学家法布尔。(翻到书上的资料袋,指名读)今天我们学习的是他写的一篇观察日记。
(4)小结观察顺序:
(出示课件)是的,在观察蟋蟀住宅外部的时候,作者先观察了向阳干燥又弯曲的(隧道),又观察了它半掩着的(门),最后观察了平坦的门口,作者称它为蟋蟀的(平台)。
(5)体会拟人写法
.在这段里,作者不但观察的很有顺序,而且语言非常有趣,谁来说说。(弹琴)(拟人)
是的,他不仅仅是一只小昆虫,在平台上弹琴的蟋蟀简直就是一位——(歌手….)
(课件图)在静寂的夜晚,蟋蟀有时在平台上——,有时又在这平台上——;你看,你们也能用法布尔的语气说句子了。齐读句子。(出示课件)
3. 学习住宅内部特点段落。
(1)出对联激趣
看到这么精心设计的外部住宅,我想给它锦上添花。老师打算给他送一副对联。
老师出上联,你们对下联,怎么样?
上联:平台弹琴 歌手好兴致
(2)小组合作,自主学习
上联是我对蟋蟀住址的外部描写产生的灵感得来,下联大家可以结合蟋蟀的住宅内部特点而写?我们四人小组交流一下。
合作有方法,请看四人小组合作方法:自读—批注—交流—汇报,请认真地自学第六自然段。
(3)汇报交流
你们组设计的下联是(学生汇报)
为什么这么设计? (根据学生汇报)板书:简朴、清洁、干燥。
指名上台写下联(预设)
平台弹琴 简朴干燥
歌手好兴致 主人好情调
四、重点词语 明学法
1.引入“选址”段落
蟋蟀的住宅这么好,怎么就被它找到了呢?别的昆虫也能找到这样的好住处么?(慎重的选择)(出示课件:慎重-轻率)
品读第二自然段,蟋蟀是如何选择住址的。
2.对比朗读,体会句子。
(1)对于这临时的隐蔽所来说,别的昆虫和蟋蟀的态度是不同的。
请一二组读“别的昆虫”的句子,三四组读“蟋蟀”的句子。读出他们态度的不同。
3.带入角色,体会学法
(1)我问问一二两组同学,你们这些昆虫为什么选择临时的隐蔽所?(这些隐蔽所得来不费功夫,弃去毫不可惜)
(2)是的,遇到树叶你们就在树叶下-------;遇到石头你们也会------,遇到风雨来临有时还会-------,哦,用这段话中的一个词来说,你们这些昆虫就是喜欢(随遇而安)
(3)谁能说说“随遇而安”这个词语的意思?(能适应周围的环境,无论环境如何,都能满足)这是你查字典的意思,非常好。
对于你们这些别的昆虫来说,随遇而安还包含了你们什么样态度?(怕吃苦,没有耐心,轻易就满足了)这是联系上下文你的理解,非常好。
4.体会勤劳品质
(1)刚才读蟋蟀部分的同学告诉我,你为什么不愿意住在这临时的隐蔽所?
板书:不肯随遇而安
(2)为什么蟋蟀不肯随遇而安?(他热爱工作、对生活环境不会轻易-满足,做事很有耐心,不怕吃苦)
(3)好的,那就让我们把“不肯随遇而安”作为这副对联的横批送给蟋蟀吧。齐读对联。
五、小结质疑 引下文
1.如果把蟋蟀比作一位不肯随遇而安的建筑师,在你们心中,他是一位怎样的建筑师呢?
2.是的,只有伟大的建筑师才可以建造出伟大的工程。课文中,法布尔也这样赞扬道:(出示课件)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可是算是伟大的工程了。
3.哪些建筑可以称为伟大的工程?
(出示图片)还有我们曾经学过的历史悠久的赵州桥、它的拱桥设计是建筑史上的创举,称得上是伟大的工程。詹天佑设计的京张铁路,是第一条由我国设计师设计建筑的铁路。称得上是伟大的工程。本学期,我们还要学习《长城》一课,体会世界瞩目的伟大工程。
4.和他们相比,(指板书)蟋蟀的住宅即使有隧道、大门、有平台,是那样简朴、清洁、干燥,能称得上是伟大的工程吗?
那为什么作者要称它为伟大的工程啊?
(因为他挖掘的工具简单)
5.是的,相比其他伟大建筑投入的巨大人力和物力,蟋蟀的住宅靠什么工具呢?它又是如何挖掘出这在作者看来极其伟大的工程呢?下节课我们再交流。
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