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视频标签：蟋蟀的住宅
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视频课题：小学语文人教版四年级上册《蟋蟀的住宅》广西省级优课
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教学目标
教学目标:
1.学习生字词,学写“宅穴” 。
2.学习课文,了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子,通过重点语句体会法布尔笔下的 蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。
3.体会作者富有情趣的语言表达特点,激发学生课外阅读的兴趣;感受作者认真观察事物 的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀。
2学情分析
四年级的孩子对一切事物还是充满了新鲜和好奇,有了一定的自学能力,引导孩子在了解课文内容基础上,体会作者是怎样观察的,并学习他们的观察方法和有情趣地表达所观察到的事物。
3重点难点
教学重点:
了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子,通过重点语句体会法布尔笔下的 蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。
教学难点:
感悟说明文中对比、拟人等语言表达形式的特点,尝试表达运用。
4教学过程
4.1教学活动
4.1.1一、揭示课题，学写生字
1、象形字入题,初步感知拟人表达方法:
出示图:象形字“宅”,猜一猜,它是什么字?
(房子,真厉害,一眼认出。其实它是几千年前我们的老祖宗创造的一个象形字。房子里有人,人住的房子就叫——宅)谁会给这个生字组个词?【板书:住宅】,一起写课题,学写生字“宅” (它是本课要求会写的生字:屋檐宽、底座平、房子稳)。
2、 (出示图:蟋蟀的洞穴)这是什么地方?(板书课题)明明是洞穴,可作者为什么说成 是人住的住宅呢?
3、我们把蟋蟀当成【板书:虫】子了,可在作者的眼里,它哪里是虫子,分明是【板书:人】啊!所以作者才把它住的洞穴称作住宅。
4.1.2二、默读全文，梳理课文内容
1、读题质疑?(样子? 怎样修建?)
2、课文又写了哪些内容呢?同学们都做预习了,现在我们再次默读课文,在你喜欢的自然段旁做上记号,开始吧!(读书要留下痕迹,印象才会深刻,静静地默读,边读边划)
3、你喜欢那个自然段?写了什么?(学生交流并板书:选择住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅样子、修建住宅)
课文写了蟋蟀是怎样选择住宅的,它住宅的样子,及怎样挖掘或建造住宅的,(看来你们是法布尔的知音呐—你们想探究的话题就是法布尔所介绍的,你们具有了作家的潜质)这些内容全都围绕住宅来写? “住宅”是题目的重点,也是课文的重点。
4.1.3三、角色扮演，品味关键词句,感悟写法
1、阅读思考 请大家轻声自由读第二自然段, 思考:①蟋蟀和别的昆虫选择住宅有什么不同?②用序号标出蟋蟀选择住宅的条件。 找出关键词做上记号
2、文字再现 检查读书情况。读懂了吗?你们现在就是——一只只的——昆虫了,我要随机采访几只昆虫,看看他们是 怎么选择隐蔽所的?
哇,昆虫甲,这儿臭气熏天,你们怎么住在这么脏兮兮的犄角旮旯?你们会在这儿呆一辈子 吗?原来这只是——临时的隐蔽所。 你花很长时间才找到这洞穴吗?这就叫——得来不费功 夫。
昆虫乙,带你去更好玩的地方,怎么样?用课文中的话是——弃去毫不可惜。 你看,读书就要关注这样的关键词, 【板书:抓住关键】才能捕捉重要的信息,才是真正读懂课文。大家在这些关键词下面做上记号了吗?
诶,蟀哥躲哪儿?你怎么不像他们图个简单随便找个地儿?你选择这个地方作为你的住宅有什么标准条件吗?(排水优良、光线温和)
3、师生对读 现在我来当其它的昆虫,全班同学自然就是蟋蟀啦! (师引读,师生对读) 我大多~~~ 而你们常常~~~ 我的隐蔽所~~~ 而你们一定~~~ 我利用现成的住宅,而你们舒服的住宅是~~~~
4、小结写法 题目明明是“蟋蟀的住宅” ,作者只要写“蟋蟀”这一条线就可以了,为什么还要写其他的 昆虫?(鲜明的对比,突出强调)
他们一个随随便便,随处均可安家,用一个词语概括—— 随遇而安。而蟋蟀认认真真,非常讲究,那就是?——慎重,这就是作比较 【板书:比 较】 “不比不知道,一比吓一跳!。
通过这么一比较,你仿佛看到了一个怎样的蟋蟀?有品位的,讲究的,有范的……这是法布尔最爱用的秘密武器。 ”
5、学习生字 今天要学的生字都在这个自然段,再读一读、记一记。这些生字中最难写的、最容易写错 的是——蔽(学写“蔽” )
4.1.4四、画住宅说住宅，体会语言表达特点。
1、指名读文 这么挑剔的蟋蟀,建造出来的房子又会是什么样子的呢?请三位同学接力读第 5 自然段, 大家边听边在脑中想象,画脑图,注意把文字化为画面。
2、图文对照 简笔板画:你们看,朝着阳光的堤岸上,这弯弯曲曲的隧道,就是蟋蟀的住宅,这样画对 吗?谁发现了错误?
品读:门口总有一丛草半掩着 对这蟋蟀的住宅图有意见吗? (门口应有草半掩着)为什么?(若门口没草,不安全;若门口全是草,遮住了阳光,挡住 了空气,甚至可能连自己都找不着家了。 ) 这句话中哪个词在提醒你不能这么画?“半掩”是最佳设计,这“半”字四两拨千斤、举足 轻重呀!作者用词是多么准确啊!
品读:一条倾斜的隧道 这隧道的特点是(倾斜)倾斜, 到底是向上倾斜还是向下倾斜?我 也不知道,接下去把这句话读完。 (即使有骤雨,这里也立刻就会干的。 ) 有时句子不直接告诉你答案,但却暗示着重要的信息!谁读懂了? (若隧道向下倾斜,下大 雨时, 水会往洞里灌, 蟋蟀会被淹死的。 只有向上倾斜, 水才会立刻排掉, 加上阳光的照射, 隧道才会立刻干的。说明蟋蟀解决排水这样大难题是相当地有水平啊! )
读书不能断章 取义,要联系上下文。 一个字,一个词,一句话,这些关键语句那么准确,同时让我们看到这是一只多么聪明、用心、富有情趣的蟋蟀?
3、对比读文 同学们,关于蟋蟀的住宅,我却看到很多这样的文字介绍。 蟋蟀穴居,常栖息于土穴中、草丛间,新建的洞穴只有一个出口。 读着读着,同样的意思感觉一样吗?怎么不一样的?在法布尔的笔下,那蟋蟀——就像人 【板书:人】
4、读悟写法 法布尔到底怎么把蟋蟀当作人,在这段话中找一个字、一个词、或一句话来说说,体会这样写的妙处! (学生通过读、划、议,可以有以下发现:①一个叠词:弯弯曲曲 ——合理的设计。 ②准确数字: 九寸深、 一指宽——准确的建造。 ③拟人的动作: 仔细耙扫、 收拾得很平坦——相当讲究。④形象的比喻:一座门、平台——珍爱生命保护自己。⑤决不去碰——有意志有情感) (蟋蟀真是了不起的工程师、设计师,里里外外考虑周密细致、居安思危、步步精心。 ) 富有人的情感、思想、智慧的小生灵、法布尔笔下的昆虫是富有灵性的、特别遭人喜爱的小可爱,小精灵呀!
5、阅读延伸 这就是法布尔的语言,透过他的语言,我们发现在他的眼里、在他的心里这些蟋蟀还是虫吗?分明是——可爱的人,有血有肉、有智慧有思想、有丰富情感的人啊! 【板书:虫—— 人】这就是法布尔语言最大的特点,这就是《昆虫记》语言最大的特点。
食粪虫的美餐: 一堆牛粪的周围,竟出现了如此争先恐后、迫不及待的场面!从世界各地涌向加利福尼亚 的探险者们,开发起金矿来也未曾表现出这般的狂热。 太阳还没有当头酷晒的时候, 食粪虫已经数以百计地赶到这里。 它们大大小小, 横七竖八, 种类齐全,体型各异,多种多样,密密麻麻地趴在同一块蛋糕上,每只虫子抱定其中的一个点紧锣密鼓地切凿起来。那些小字辈们,暂时站在一边,只等强有力的兄长大动干戈时有小渣渣滑落下来,它们前去加工成碎屑。
在他的《昆虫记》对上千种昆虫进行这样精彩的描绘。 在《昆虫记》中,这样的文章比比皆是:
《狼蛛的家庭生活》《天生攀岩家》《蜘蛛离乡记》《园蛛:我的邻居》《螳螂的爱情》等,这些文章都有——人的味道,人的情感,人的故事。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
