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视频标签：我不能失信
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版小学语文三年级下册第六单元《21我不能失信》浙江省 - 湖州
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《我不能失信》教学设计
【教材分析】
这篇课文选自统编版小学语文三年级下册第六单元，这一单元以“多彩童年”为主题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。而《我不能失信》这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。重点是通过对人物语言、行为等的描写，使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人、做事上面获得启示——诚实守信。 【学情分析】
宋庆龄虽是名人，但讲的是她小时候诚实守信的故事。学生读与自己年龄相仿孩子的故事，很容易产生共鸣。因此，学生在阅读课文时，会有自己的体会和见解。教师抓住这个契机，并将其与学生自己的生活结合起来，对庆龄内心活动进行补白。所搭起的支架，让学生们看到一个真真实实的小庆龄，真切感受到宋庆龄诚实守信品质的可贵。
【教学目标】
1.通过抓住主要人物，理清人物关系，学习概括课文主要内容。
2.抓住对话和动作来领会人物的内心世界，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 3.通过文本拓展，让学生多维度感受人物描写的方法。 【教学重难点】
1.联系生活实际，进行内心补白，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 2.通过文本拓展，学生多维度感受人物描写的方法。
【教学过程】
一、揭示课题，明确要求
今天，我们要学习新课文——我不能失信。这是一篇——略读课文，学习略读课文要靠我们自己去阅读，自己去思考，自己去发现。预习过课文的，请举手。真不错！
二、自主学习，梳理课文
1.这里的“我”是谁？（宋庆龄）宋庆龄是课文的主要人物。（请大家跟我一起，把宋庆龄填写到学习单图表的中间位置）
2.课文还提到哪些人物？请到文中去理一理，填到图表中。 再根据图表，说说他们之间发生了什么事情。
课文提到的人物还有哪些？（请生板贴） 谁能根据图表，说说他们之间发生了怎样的事？ 3.交流反馈：
预设：宋庆龄盼着去伯伯家做客，可她忽然想起和小珍约好，要教她叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她坚持留下来，信守诺言。
小结：抓住主要人物，理清人物关系，可以帮助我们了解故事的大致内容。
三、直奔“信”字，感悟言行
庆龄没有失信，故事的最后，庆龄是怎么说的呢？从文中找到句子，读一读。 庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
自由读读句子，思考：从庆龄的回答中，你了解到什么信息（知道了什么）？ （感受：很没劲，但不后悔 行为：没有失信）
庆龄是怎么做到没有失信呢？老师给大家两点学习建议，请（ ）同学读。
学习建议一
1.理一理：课文还提到哪些人物？
2.说一说：根据图表，说说他们之间发生了什么事情。
宋庆龄 妈妈 爸爸
伯伯
小珍
劝
盼
约
劝
学习建议二 画出相关的句子，写写自己的体会。 1. 当爸爸妈妈劝说时，庆龄是怎么做的？ 2. 当庆龄一个人在家等待时，她又是怎么做的？ 3. 把自己的感受和同桌交流交流。
巡视后，显示第三点（把自己的感受和同桌交流交流） 交流一：
当爸爸妈妈劝说时，庆龄是怎么做的？（说说你的体会）
整体出示：
在庆龄说的这三处话中，出现了不少感叹号，我把它们改动了一下，你有什么想说的？
（不能这样改，感叹号更能突出庆龄的语言坚定）板书：语言坚定
“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 “不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
“爸爸，我不能去了。我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花
篮。”庆龄说。 “不行。不行。我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 “不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了。”庆龄坚定地说。
让我们一起读出庆龄说话时的这份坚定（读红色字体） 过渡：当庆龄一个人在家等待时，她又是怎么做的？ 交流二： 出示句子：
她一会儿拿着一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
交流体会，板书：很没劲。 内心补白：
过渡：庆龄一会儿拿着一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。她会想什么呢？直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。她又想什么呢？请大家联系自己的生活实际，动笔写一写吧。
预设一：急死人了！好难受（点评：这么焦急地等待，最后却没有等到小珍，这确实让人难受）
预设二：早知道就跟家人去伯伯家了！虽然没来，但是我没有失信（点评：开始有那么一点后悔，但是最后是问心无愧的）
预设二：无趣！ 但我不会怪她的（点评：在现实生活中，一个人要做到时时处处守信，并不容易。）
刚才大家结合自己，走进了庆龄的内心，让我们看到了一个真实的庆龄（板书：行为真实）。
庆龄等了小珍半天，小珍没有来，但她非常坦然地说道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”（打上圆圈+箭头）
小时候的庆龄做到了诚实守信，长大后，这位守信的女孩成为了中华人民共和国副主席、名誉主席。她也非常关心儿童，她创办的《儿童时代》杂志深受大
庆龄一会儿拿着一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。心想： 。 可是，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。她又想：
家的喜爱。
四、学法迁移，拓展训练
诚实守信是中华民族的传统的美德。在中华悠悠的历史长河中，也有很多守信用的孩子，现在让我们一起走近《爱说实话的“神童”——晏殊》。
爱说实话的“神童”——晏殊
①晏殊是北宋著名词人，他从小就爱读书。由于勤奋好学，他5岁就开始写诗，因此被人们称为“神童”。 ②
14岁那年，皇帝召见了“神童”晏殊。当时皇帝正在选拔进士，于是就让他与一千多名考生一起参加考试。
③当晏殊看到考题的时候，眼睛一下就亮了：哇，这个题目我在十多天前就做过了，连草稿都还在呢！当他准备下笔的时候，他又犹豫了：如果真样，对其他考生来说，太不公平了！
④想到这里，他更加不安了：如果瞒着这件事情不说，就算在皇上那里骗取了功名，我又怎么能安心呢？
⑤于是，晏殊请求皇上换考题，并说明了原因。皇上对他的行为十分赞赏，赐他“同进士出身”。 ⑥从那以后，由于晏殊真才实学又诚实守信，皇帝对他更加信任了。晏殊得到了重
用，成为了当朝的宰相。 选一选（在□里打上√）： 这篇文章中，作者通过对人物的（ ），写出了晏殊的诚实守信。 语言描写
□ 行为描写 □ 心理描写 □
划出你最有体会的句子，并读一读。
交流、评价
结语：同学们，今天我们学习了宋庆龄、晏殊小时候的故事，通过他们的语言和行为，我们看到了美好的品质。现在，我们正是美好的童年时代，就让真善美伴我们幸福成长吧。
板书：
我不能失信
宋庆龄
妈妈 爸爸
伯伯
小珍
劝
盼
约
劝
很没劲
不后悔 语言坚定 行为真实
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