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小学语文语文S版四年级上册《让它们自由生息》

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视频课题:小学语文语文S版四年级上册《让它们自由生息》

教学设计、课堂实录及教案:小学语文语文S版四年级上册《让它们自由生息》

《让它们自由生息》教学设计 
                                         第二课时 【内容简析】 
   这篇课文讲的是在瑞士日内瓦,这个以油画般的湖光山色闻名遐迩的现代化国际大都市里,却有野草自由生息,各种野生鸟类与人们和谐共处。文章按照“围绕一个意思,按事物的不同方面叙述”的方法,向我们展示了日内瓦独特的人与自然融为一体的景象,表达了日内瓦人对大自然的热爱和向往回归自然的情怀。  【设计理念】  
  突出训练主题,把阅读、思考、感悟、探究有机结合起来,让学生在自主阅读、自主感悟、自主探究中培养读写能力。   【教学目标】 
1. 有感情地朗读课文,体会日内瓦人对大自然的热爱之情。 2. 理解课文内容,了解文章按照“围绕一个意思,按事物的不同方面叙述”的方法。  
3. 学会本课“瑞、筋”等生字;会写“钢、筋、政”等字以及由这些会写字组成的新词;会用“虽然……但……”等表示转折关系的关联词语造句。   
【教学重点】:1、感受课文中描写野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象,理解日内瓦人民对大自然的热爱。              2、了解课文的结构。 
【教学难点】:1、理解“人工草坪与野草只有高低之分、没有贵贱
                            之别”句子的意思。 
     2、“啄”的读音,是翘舌音的二声。   读懂课文,了解从不同方面连段成篇的叙述方式。     【教学课时】    第二课时。     【教学过程】 一、 复习导入。 
1、 师:我们已经知道瑞士日内瓦是一座世界著名的现代化城市,
它以油画般的湖光山色闻名遐迩。这节课让我们再一次走进日内瓦,去感受它那自然的气息。齐读课题。 2、 师:首先我们来复习下上节课的词语。 
3、  师:通过上节课的学习我们知道日内瓦人让它们自由声息中的
“它们”指的分别是谁。板书(野草   鸟) 三、重点探究 . 
(一)学习“野草自由生息”的部分  
师:在我们看来,野草和现代城市似乎是水火不相容的死对头。日内瓦人是怎样让野草自由生息的呢?下面我们采用自主学习的方式来解决这个问题。  
1、师:请同学们打开语文书,结合引学案进行小组合作。在合作学习之前我们再来回顾一下学习问题与要求。出示课件并指读。课件 1问题: 默读第二至第四自然段。用“——”画出 “日内瓦人让野草自由生息”的相关语句。从这些句子中你体会到了什么?   2、汇报交流。 (引学一)师:课件“虽然……但是……”这是一组表示转折关系的关联词。后面分句的意思是前面分句意思的转折。表示转折关系的关联词还有……却……,: ……然而……尽管……可是……,选择一个关联词试着说句话。 
师:同学们能够准确地运用这些关联词语,说明领悟、表达能力都很强。继续学习。 
(引学二)师:所谓只有高低之分没有贵贱之别,到底什么意思呢?请看屏幕,这是,我在网上查到的草坪的价格,在人们的普遍认识中,贵的是(人工草皮),贱的是(野草野花)再看几组图片我们看到高的是(野草野花),低的却是(人工草皮),正如前面同学所说野草在这里得到的是和草坪一样的待遇。所以说它们只有高低之分没有贵贱之别。这样的搭配,有高有低,文中用了什么词语来形容?这样搭配起来很有美感、有情趣。也就是错落有致中“致”的意思。  
师:接下欣赏一组野草、野花装点日内瓦的图片同学们体会野草自由与惬意的生活。自己试着读这句话,读出情致和美感。指明读。师:通过同学们的朗读我们感受到了自由与快乐。继续学习。 (引学三)师:我也来补充下,大家看这是万国宫里的田园牧歌风光图,有图有真相,正如同学所说日内瓦真是人与动物平等,野草与人工草皮平等,这就是人与自然的和谐共处啊。 师:小组继续学习。 
组员结合板书对我们小组的学习进行总结:(此处学生板书学生总结) 
 
                    
             
                    
                            师:“和谐”创造美,人与自然的和谐让日内瓦闻名遐迩,你们小组有序、合理的分配,加上同学们精彩的补充回答,成就了我们班级的精彩。 3学法教学 
师:刚才同学们通过抓重点句子和词语的方法理解了课文。在学习过程中,同学们都提到了这两个句子(课件)回想下,它们都有什么共同特点了(中心句)所谓自然段的中心句就是这有段围绕一个意思,按事物不同的方面叙述。例如:第3段从不同方面写野草的随处生长。第4段就是写野草被当做牧草。 
师:下面我们拿出引学案看第3题来试着完成一个小练笔。以总分的写作方式,围绕“春天早晨的美丽”,从不同方面进行叙述。 仿写: 
冬去春来,到处都是春光明媚的景象: 
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学生汇报小练笔 四、教师总结 
师:同学们都为自己插上了想象的翅膀,准确运用各种修辞手法,从不同方面描写了春天早晨的美丽。 
 
                    
             
                    
                            师:是啊,“美”来自生活,“美”来自想象,“美”更来自人与自然的和谐共处,孩子们,此时此刻你有什么感受呢? 
五、情感扩展。 
师:你们讲出了大家的心声。自然的东西是最纯净的,最美丽的。为了我们绿色健康的家园,我们不侵犯不伤害,未来的世界是我们的,我们应该给未来留下什么?下面让我们一起来朗读诗歌《给未来一片绿色》 

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